이번 호에서는 어휘지도 방법에 대해 논의하고자 한다. 우리나라 교육과정에 나타난 언어교육의 목표는 언어 사용 기능을 신장시키는 것이다. 다시 말하면 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 기능을 신장시켜 자신의 의사를 다른 사람에게 전달하고 다른 사람의 의사를 받아들이는 데 불편함이 없도록 하는 것이다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 원활하게 하기 위해서는 발음, 음성, 어조, 어휘, 태도, 문법, 의미파악, 상황파악 등 여러 가지 요소들을 골고루 익혀야 한다. 그러나 이 모든 요소들 중에서도 가장 기본적이고 핵심적인 요소는 어휘이다. 누구든지 어휘력이 부족하면 어떤 형태의 언어생활도 힘들어진다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 각 영역들이 언어 기능이라는 커다란 집을 이루기 위한 추상적 구조물이라면, 그 구조물을 형성하는 구체적인 소재는 바로 어휘이다. 벽돌이나 철근 없이 집을 지을 수 없듯이, 어휘 지식 없이 결코 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 언어 기능을 신장시키기 어렵다. 즉, 언어 발달의 가장 핵심이 어휘인 것이다. 따라서 어휘력 향상을 위한 지도원리에 대해 논의해 보고자 한다. | 서원자 대전교촌초 교장

서원자 대전교촌초 교장
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