5.1%, 우리나라 청소년의 성경험 수치다. 청소년의 숫자를 대략 700만 명으로 잡아도 최소 35만 명 이상의 학생이 성경험을 했다는 의미다. 이들의 첫 성경험 연령은 13.6세다. 이것이 기성세대의 상상을 뛰어넘는 청소년 성문화의 현주소다. 하지만 안타깝게도 우리나라의 학교 성교육은 이 현실을 따라가지 못하고 있다. 한 설문조사에서 학교 성교육을 받은 학생의 77%가량이 전혀 도움되지 않거나 그저 그랬다고 응답했다는 결과도 있다. 학생들은 성폭력과 그렇지 않은 것을 구분하지 못하는 경우도 있다. 도대체 학교 성교육이 왜 이렇게 됐을까? 현재 우리 학교의 성교육을 생각해 본다.
 
성교육 수업시수, 전문 교사 태부족

현재 학교 성교육은 ‘보건영역’에 속해 있다. 따라서 보건교사는 보건영역의 다양한 주제와 함께 성교육을 진행하게 되어 있다. 여기서 문제가 발생한다. 현재 보건교육은 학급단위별로 1년에 10시간이 편성되어 있는데, 질병과 건강 등 최소 열 가지가 넘는 주제와 함께 성교육을 다뤄야 하는 것이다. 즉, 수업시수 자체가 절대적으로 부족하다.

그래도 보건교사가 있는 학교는 그나마 나은 편이다. 현재 우리나라 학교의 보건교사 배치율은 대략 65% 내외에 불과하다. 따라서 보건교사가 없는 학교는 일반교과교사가 성교육까지 병행해야 한다. 성교육에 대한 교육을 받아 본 일없는 일반교과교사가 양질의 성교육을 진행하는 것은 쉬운 일이 아니다. 게다가 교과업무만도 상당한데, 성교육까지 하라 하니 이 얼마나 부담스런 이야기인가.

성인지 관점과 섹슈얼리티 교육 필요

성교육을 위한 시간과 교사가 확보되었더라도 교육의 관점과 내용이 정리되어야 좀 더 긍정적인 효과를 낼 수 있다. 이는 급변하는 세계의 흐름과 시대정신을 고려할 필요가 있는데, 필자는 그것이 성인지 관점(gender perspective)과 통합형 섹슈얼리티 교육이라 생각한다.

성인지 관점으로 성교육을 한다는 것은 우리 삶을 규정하는 문화, 규범, 제도 등이 특정 성별에 유리하거나 불리하지 않은지를 비판적으로 검토할 수 있는 능력과 시각을 갖도록 훈련한다는 의미다. 이를 통해 양성 간의 관계성을 규정하는 문화와 규범 등을 검토하고 서로 더불어 살아가는 법을 익히며, 양성 모두의 삶의 질을 높이는 방향성을 모색하는 매우 중요한 훈련과정이라 할 수 있다. 또한 성교육은 sex나 gender의 차원을 넘어서야 한다. 이는 다양한 성적지향이나 태도, 감정 그리고 이를 규정하는 이데올로기나 제도 등을 포괄할 수 없는 한계가 있기 때문이다.

이러한 이유로 유럽에서는 일반적으로 어린 시절부터 청소년기를 아우르는 통합형의 섹슈얼리티 교육을 진행하고 있다. 이를 통해 여성과 남성의 문제만이 아니라 다양한 성적 지향이나 태도를 지닌 이들과의 공존이나 국제사회와의 연대까지 시야를 확장하며 십대 청소년의 출산율을 낮추고 최초 성경험 시기를 늦추는 것은 물론 건강한 시민까지 육성하고 있는 것이다.

우리 역시 이러한 선례를 참고할 필요가 있다. 얼마 전 정부는 2015년까지 성인권 교과서를 개발하고, 2016년부터 보급하겠다고 발표했다. 과연 어떤 교과서가 개발될지 참으로 궁금한데, 필자는 우리 사회나 아이들의 성문화가 더욱 다양한 성적 지향과 태도, 감정 등으로 변화할 것까지 고려해 이에 선제적으로 대응할 수 있는 수준을 담보해내야 한다고 생각한다. 분명한 건, 지금처럼 아이들이 코웃음 치는 훈계정도의 수준으로는 성교육의 실효성을 기대할 수 없다는 것이다.
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