갈수록 교원 간 침묵의 시간이 길어진다고 한다. 소통과 협력의 공간이어야 할 교무실이 마치 칸막이를 설치해 놓은 것처럼 단절돼 있다는 걱정스런 목소리도 나온다. 교실에서 늘 혼자 수업하고 지시 받은 업무와 행정 처리에 매몰되다보니 특별히 의견을 나눌 일도, 함께 고민할 일도, 공감에 도달할 일도 드물다.
교원들은 매일 꿈을 안고 학교에 가지만 교실 상황은 녹록치 않다. 무기력한 아이들과 수업하는 어려움을 의논하고 싶지만 저마다 바쁘다. 학교 밖 연수에 참여해보지만 학교 실정에 맞지 않아 공허함을 느낄 때가 많다. 그러다보니 세대 간 장벽이 생기고 서로 상처 주는 교원 간 교권 침해만 늘고 있다. 새 학년 업무 분장 때마다 얼굴 붉히는 교단이 대표적 예다.
4차 산업혁명으로 상징되는 미래 사회에는 소통과 협력이 가장 중요한 가치가 될 것이라고 한다. 2015 개정 교육과정의 핵심 내용도 이런 가치를 키우는 것이다. 불통과 단절의 교단은 결코 도달하기 어려운 목표이며, 아이들에게 살아있는 가르침을 줄 수도 없다.
지금 학교에 가장 필요한 것은 함께 성장하는 교직문화다. 동료, 선·후배 교사들이 혼자가 아닌, 함께 하는 교육활동을 통해 공감대를 넓히고 전문성을 높여나가야 한다. 동료들과 행복한 교사가 행복한 교실을 만들 수 있다. 어려운 수업, 생활지도도 서로 얼굴 맞대고 소통하며 고민해야 제대로 된 해법을 찾아 실천할 수 있다.
‘간격이 너무 벌어지면 서로 기대지 못해 쓰러진다’는 시구가 있다. 급변하는 교육환경, 예측하기 힘든 미래 앞에서 혼자 사도의 길을 감당하기는 어렵다. 교원끼리 멀어진다면 쓰러질 수밖에 없다.
그래서 교육적 동지인 교원들이 먼저 ‘동행’을 실천해야 한다. 그래야 사제동행도 가능하다. 한국교육신문의 캠페인성 연중기획 ‘나부터, 우리부터 師師동행’은 그런 의미에서 반갑다. 사사동행의 교직문화가 전국으로 확대되는 출발점이 되길 기대한다.
