디지털 중심의 미래세대 교육을 위해서는 창의성 중심의 인문학과 예술, 과학기술이 접목된 교육 시스템을 만들어야 한다는 제언이 나왔다. 가장 시급한 개혁 과제로 수학능력시험(수능)을 중심으로 한 대입시 체제 개편이 지목됐다.

국가교육위원회는 16일 서울 중구 프레스센터에서 ‘2023 미래 국가교육 대토론회’를 개최하고, 현재 우리 교육이 직면한 문제점 진단과 중장기적인 국가교육 정책의 방향성을 모색했다.

‘함께 그려보는 우리의 미래 교육’을 주제로 기조강연을 한 김도연 태재미래연구원 이사장(전 교육과학기술부 장관)은 “시대가 산업문명에서 디지털 문명으로 빠르게 전환되고 있는데 우리 교육은 여전히 바뀌고 있지 않다”며 “미래를 위한 새로운 교육을 위해 줄세우기식 교육, 시간 내 문제풀이를 요구하는 평가방식을 바꿔야 한다”고 강조했다. 객관식 중심의 지필 평가인 수능이 디지털 시대에 맞는 인재 육성 방식과 맞지 않다는 점을 지적한 것이다.

‘시험이 교육을 지배한다’는 말로 수능이 교육에 미치는 영향에 대해 설명한 그는 “2021년 BBC는 수능이 세계에서 가장 어려운 시험이고 수험생들은 먹고 공부하고 자는 것을 반복한다고 보도했다”며 “수능 1등급을 가려내기 위한 고난이도 문항, 이른바 ‘킬러 문항’은 꼬고 또 꼬아서 만들기 때문에 전문가도 풀기 어려운 문제”고 말했다.

수능 개혁과 관련해 김 이사장은 “이분법적인 선별방식이 산업문명 시대에는 좋은 방식이었지만 디지털 문명의 시대에 적합지 않다”며 “10년 정도의 기간을 두고 1년에 5%씩만 서술형 문항으로 늘려가면 좋겠다”고 제안했다.

주제발표는 인문학과 사회과학, 과학기술적 관점에서 바라본 미래 교육에 대해 각 전문가들이 맡았다.

‘인문학적 관점에서 바라본 미래 교육’에 대해 주제 발표를 한 주경철 서울대 교수는 불안과 불확실성이 커지는 시대를 대비하기 위해서는 학습자가 스스로 생각할 수 있는 힘을 기르는 인문학적 교육을 강화해야 한다고 강조했다.

주 교수는 “입시 위주 교육으로 인해 우리나라 학생들은 창의성이 부족하고, 자신에게 적합한 이상이 무엇인지 알 수 없으며, 사회를 살필 기회를 얻지 못하고 있는 상황”이라며 “계속 변화하는 시대에 적응하기 위해 인문교육을 강화해야 한다”고 말했다.

송호근 한림대 석좌교수는 미래 교육의 사회과학적 관점분석을 통해 현안 중심의 교육정책, 이공계 및 국립대 중심의 대학지원 제도 등을 강조하며 학부·학제 간 융합연구, 국가지원의 사회과학연구소 설립 등을 제안했다.

송 교수는 “21세기는 문화가 문명을 통제했지만 지금은 과학이 인간을 통제하는 시대로 접어들고 있다”며 “과학문명이 인간주의적 원리에 충실할 수 있는 효용과 기능에 대한 사회적 통제를 연구하기 위해 빅데이터 활용능력 확대, 학부·학제 간 융합연구로 나가야 한다”고 역설했다.

과학기술적 관점을 중심으로 발표한 차상균 서울대 데이터사이언스대학원 초대 원장은 우리 교육체계가 당면한 조직 간 소통 부재의 한계를 극복하기 위해 열린 교육과정 구성이 필요하다는 점을 강조했다.

차 원장은 “하버드대는 정공없이 학생을 뽑아 데이터사이언스를 교양교육으로 가르치는 추세로 바뀌고 있고 스탠퍼드대 역시 실리콘 밸리의 영향을 받아 사이언스 전공이 늘고 있다”며 “이제 스팩을 지향하는 시대를 끝내고, 대학과 학생이 경계없는 도전을 할 수 있도록 과감한 선택권을 줘야 한다”고 밝혔다.

한편 이배용 국가교육위원장은 “불확실한 미래에 대비해 자기주도적이고 도전적인 정신을 갖춘 인재를 양성하기 위한 노력을 기울여야 할 때”라며 “오늘 대토론회를 시작으로 사회적 공감대를 바탕으로 한 미래 국가교육 정책 방향을 모색해 나갈 것‘이라고 말했다.

국가교육위원회는 앞으로 2년간 중장기 국가교육발전 계획을 준비해 2026년 향후 10년의 국가중장기교육계획을 내놓을 예정이다.