“교장 선생님, 급식실 가림판을 전처럼 안 보이는 걸로 해주세요.” 
 

교장실로 찾아온 학생이 다짜고짜 말을 했다. 코로나 감염 예방을 위해 설치한 불투명 가림판을 1년 반 만에 투명판으로 교체했는데 다시 불투명 가림판으로 바꿔 달라는 것이었다. 급식 시간에 한입 먹고, 다시 마스크를 쓰는 학생을 어렵지 않게 볼 수 있다. 간혹 코로나 때문에 불안한 마음으로 그렇게도 하겠지만 큰 이유는 친구에게 자신의 모습을 보여 주기 싫기 때문이다. 
 

지난 2년 동안 코로나19 팬데믹으로 국내·외는 물론 정치와 경제, 사회, 문화뿐 아니라 교육 현장까지 큰 영향을 받았다. 특히 1200명이 넘는 우리 학교는 코로나 발생 시, 학생들의 대규모 전염에 대한 염려로 교육 활동이 많이 위축됐고, 원격수업에 이어 지난해에는 전교생이 시차 등교로 대면 수업을 했다. ‘높게 따뜻하게 함께 큰 꿈을 키워가는 행복한 배움터’라는 학교 비전과는 맞지 않게 코로나로 교육공동체가 함께하는 기쁨을 갖지 못했다.
 

올해 5월부터 사회적 거리 두기가 완화되고 학교에서 일상회복을 위해 현장체험학습, 생존 수영, 야외 모둠활동, 야외 체육활동 등 마스크를 벗고 활동할 수 있는 시간이 많아지면서 교육환경이 급격히 변하고 있다. 마스크에 가려 친구의 얼굴조차 모르고 지낸 2년이라는 시간이 학생들의 정서와 인성 발달에 큰 영향을 미쳤기 때문에 학교에서는 새로운 환경에 적응하도록 철저히 준비했고 함께할 수 있는 교육과정을 운영하고자 전 교직원이 노력했다. 
 

먼저 외부인사를 초청해 교육과정을 운영하며 겪을 수 있는 번 아웃 증상을 피하고 자신을 관리하는 방법과 학생 상담 능력 향상 등을 위한 강의를 실시해 교사들의 역량을 강화했다. 또 마스크를 벗고 학교생활을 한 적이 거의 없어 친구 얼굴을 잘 알아보지 못하는 1학년부터 3학년까지는 일상으로 서서히 적응하도록 전교생이 매일 30분 놀이 활동 시간을 통해 친구의 감정을 이해하고 공감하도록 했다. 
 

올바른 인성을 함양하기 위한 학년별 특색사업으로 1학년은 창의적체험활동 시간을 이용해 동화책 읽기를 하고 공동체 놀이를 통해 바른 인성을 키우도록 운영했다. 2학년은 다문화 교육을 재구성해 나와 다른 사람들에 대한 이해와 배려, 함께하는 세상을 만들어 가는 교육에 집중했다. 3학년은 독서를 하며 사건에 따른 인물의 태도를 중심으로 도덕적인 생각과 실천하는 태도를 신장하도록 했고 4학년은 탄소중립교육을 중심으로 자연 친화적인 생활과 지구에 대한 책임감을 기르도록 교육과정을 재구성했다. 5학년은 역사를 중심으로 우리 조상의 지혜를 본받고 K-문화의 우수성과 발전 가능성을 배울 수 있도록 했고 6학년은 민주시민 교육을 통해 미래의 주인공으로 성장할 수 있도록 공감하고 배려하는 교육과정을 운영했다.
 

또 올해 처음 전교생을 대상으로 초록우산에서 주최한 ‘전국 감사편지 공모전’에 참여했다. 그동안 고마웠던 분들께 편지를 쓰면서 자신을 위해 노력해 주시는 주위 분들에 대해 생각해 보고 글로 표현하는 시간을 가졌다. 편지를 쓰면서 부모님과 선생님의 사랑을 깊게 느끼고 주변에 대한 따뜻한 시선과 고마움을 표현하는 의미 있는 시간이 됐다. 학생들이 써 준 편지를 읽으니 행복함으로 입가에 미소가 저절로 번졌다. 부모님은 물론 편지를 받은 모든 분이 행복했을 것이다. 올해 처음 시작했지만 앞으로 계속 두루초의 전통으로 이어가 학생들이 감사할 줄 알고 더불어 행복을 만드는 사람으로 성장하기를 바란다. 정난영 세종 두루초 교장