학급운영에도 목표 설정은 필수
열심히 지도하고 가르친 우리 반 학생들이 1년 뒤 어떻게 성장해 있기를 바라는지 목표를 세워보는 것이 좋다. 우리 반이 어떤 반이 되었으면 좋겠다는 구체적인 생각도 해봐야 한다. 필자는 언제나 ‘더불어 함께하는 반’이란 목표를 갖고 우리 반 구성원들이 그것을 이루기 위해 노력하는 학생이 되기를 바란다. 세부적으로는 ‘포기하지 않으면 실패는 없다!’란 급훈을 세우고 학기 말엔 매사에 최선을 다하는 학생으로 거듭나길 기대한다.

담임교사의 장·단점 드러내기
다른 교사가 하는 여러 가지 활동이나 남들이 학급운영에 사용하면 좋다고 하는 방법 혹은 노하우를 그대로 적용하거나 사용했을 때 성공할 확률은 별로 높지 않다. 왜냐하면 사람의 생김새나 성격이 제각각이듯 장점이나 단점도 다 다르기 때문이다. 따라서 자신의 장점을 정확히 알고 잘 살려 단점을 최소화하는 학급운영이 가장 좋은 학급운영이 될 수 있다.
필자는 성실하고 책임감이 강하며 세심한 장점이 있는 반면, 성격이 급하고 마음이 조금 여린 단점이 있다. 인터넷이나 컴퓨터 관련 작업에 대한 흥미가 높아 각종 멀티미디어 기기 사용에도 능숙하고 정보 수집력이 뛰어난 편이다. 이렇게 장·단점을 면밀히 분석한 후에 이를 활용해 학급운영에 있어서 장점을 살릴 수 있는 활동 등을 준비했다. 필자의 장점을 살리는 활동들로는 트위터, 페이스북 등의 SNS 채널을 적극적으로 활용하고, 인터넷 카페나 네이버의 ‘밴드’ 앱을 이용해 모임을 쉽게 조직하고 관리하는 것이었다. 또 PC와 동기화되어 편리하게 사용할 수 있는 메모 앱을 활용했다. 이를 통해 학생들의 생활을 실시간으로 꼼꼼히 기록할 수 있었다.

교사의 교육관과 가치관 담기
무슨 일이든 목표를 정하려면 자신의 판단으로 옳거나 가치 있는 것이 무엇인지 전제해야 한다. 마찬가지로 학급운영에서도 목표를 정하려면 교사 자신의 교육관과 가치관이 어떠한지 정리해볼 필요가 있다. 필자의 경우 교육과 학생 지도에서 가장 중요한 것은 감동이나 꿈을 주는 것이라 생각하기 때문에 학생들의 가능성을 발견해 자립심을 키워주고 희망을 품게 하는 데 초점을 맞춘다. 그래서 학생들에게도 좋아하고 잘하는 것을 찾고, 꿈(목표)을 만들고 이루기 위해서 노력할 것, 포기하지 않으면 실패가 없다는 것을 계속 강조하고 있다. 일일성찰일지인 ‘나의 하루’를 꾸준히 작성하도록 독려하거나 아침 조례시간에 희망을 주는 노래를 들려주기도 한다.

목표 달성 위한 방법도 고민해야
앞에서 교사의 특성을 반영해 학급운영을 계획해야 한다고 말했다. 따로 언급하지는 않았지만 지역적 특수성이나 학생들의 특성도 고려해 여러 사항이 잘 어우러진 활동과 방법들을 학급에 적용하면 더 좋을 것이다. 필자는 학급운영에 전반적으로 쿠폰제(도장)를 시행하고 있다. 무엇을 하든 쿠폰을 받거나 쓸 수 있도록 긴밀하게 연결돼 있어 따로 놓고 보기는 어렵지만 활동 몇 가지를 짚어가며 설명해 보려 한다.
· 두레활동 조직 요즘 교사 대부분이 ‘1인 1역’ 제도를 활용해 모든 학생이 학급을 위해서 한 가지 이상의 활동을 하도록 유도하고 있다. 그런데 학급회를 형식적으로 구성해 부서와 상관없는 역할을 부여하는 경우가 많다. 필자는 공부, 생활, 건강, 환경,정보, 살림 여섯 개의 두레를 기능과 역할별로 구성해 관련 학교 행사나 학급 활동은 해당 두레에서 책임지고 진행·마무리하도록 한다. 반장, 부반장의 역할과 부담이 대폭 줄고 대신 두레장들의 역할이 많이 강조된다. 예를 들어 청소 구역 배정, 청소 지도 등과 같은 청소 관련 업무는 환경 두레장을 비롯한 두레원들이 책임지고 맡게 하는 형태다.

· 일일성찰일지 ‘나의 하루’ 작성 담당 학생을 정해서 미리 작성해 놓은 양식지(월간·주간계획, 오늘의 명언·기분·목표, 개선점, 감사일기)를 아침 조례시간 전에 나눠주고 다음날 회수해 읽어 본다. 피드백이 필요한 부분에 댓글을 달고 도장(쿠폰)을 찍어 다시 나눠 준다. 이런 일일성찰일지 기재를 통해 학생들은 하루를 계획하고 반성하는 생활 습관을 자연스레 기를 수 있다.

· 학급일기장 ‘들풀일기’ 도입 반 학생들이 자신을 표현하고 서로 이해하는 데 도움을 주기 위해 학급일기장을 만들었다. 이 활동도 담당 두레와 학생이 정해져 있다. 일기주제와 요령을 일기장 앞에 붙여 놓고 번호 순서대로 해당 학생이 적으면 담임이 먼저 읽고 댓글을 달아 돌려준다. 그다음 다른 친구들이 일기를 읽고 댓글을 달면 또 다음 학생이 이어 적는 형식이다. 학급 활동 중에서 학생들이 가장 좋아했던 활동이다. 능력과 여유가 되면 두레 일기(일기장 6권)를 적는 것도 괜찮다. 두레원들 사이가 더욱
돈독해지고 학급일기와는 사뭇 다른 진솔하고 진지한 이야기들이 많이 담긴다.

· 학생·교사·학부모 소통의 장 마련 고등학생은 바쁘다. 그래서 친구나 담임과 대화할 시간은 물론 자신을 표현할 수 있는 시간이 절대적으로 부족하다. 특히 학부모는 자녀의 학교생활에 대해 잘 모르는 경우가 많다. 그래서 온라인 공간에서 자기를 표현하고 서로 소통할 기회를 제공하는 것도 좋은 방법이다.

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