코로나가 재유행하고 있다. 처음보다 긴박한 시점이다. 교육 분야에도 뉴노멀 시대가 왔다. 교육에 있어서 비대면 수업은 정상적인 것이 아니다. 그것을 교육으로 생각해 본 적도 없다. 그런데 이런 비정상을 정상으로 받아들여야 하는 때가 왔다. 바야흐로 교육 뉴노멀 시대다.
코로나19는 새로움을 요구하고 있다. 우선 계획된 교육과정의 탈피다. 코로나19는 연간 학교교육계획과 학년·학급 교육과정을 무용지물로 만들었다. 더는 고정적인 학사일정이나 교육과정 운영계획으로는 대처하기 어렵다. 순발력을 요구하는 것이다. 교육청의 지침을 마냥 기다리는 것으로는 학교 현장에서 효과적인 교육이 이루어질 수 없다.
교육 뉴노멀이 요구하는 것들
교육 뉴노멀은 교과서 중심의 수업 현장을 역량 중심으로 바꿀 것을 요구한다. 교과서는 계획적인 교육과정에서 중요한 자료다. 그러나 코로나 상황은 유동성이 높아서 교과서대로 가르치는 것은 한계가 너무 많다. 대면 중심으로 짜인 교육과정을 비대면 상황에 적용하는 것은 임기응변이 필요하다. 무엇으로 가르치든 역량을 함양하는 교육이 되어야 한다. 여기서 교사의 역할이 중요하다.
교육 뉴노멀은 학습의 장소도 구분하지 말 것을 요구한다. 대면 수업이 효과가 높기에 비대면 수업은 임시적인 것으로 생각해야 하는 시기는 이미 지났다. 비대면이 일상이 되는 상황에 빨리 적응하는 것이 필요하다. 어쩌면 비대면 상황을 정상적인 것으로 생각하고 준비해야 한다. 학교에 나오든, 집에 있든, 야외에 나가든, 체험학습을 하든, 랜선 안에 있든 모든 곳이 학습의 장소가 되어야 하는 시점이 왔다. 어쩌면 학교라는 교육 장소에 대한 패러다임의 전환이 필요할지도 모른다.
상황에 맞는 옷을 갈아입어야 할 때
출석, 평가, 학습 방법, 학습 자료 등 대면과 비대면이 혼재되는 상황이다. 교사들에게 가장 필요한 것은 새로운 패러다임을 빨리 받아들이는 것이다. 사고의 전환이 이루어지면 비대면 상황에서도 얼마든지 즐거운 수업, 효과적인 수업, 역량 중심의 수업을 진행할 수 있다. 버스는 지나가고 있는데, 저 버스가 왜 나를 안 태우고 지나가나? 이렇게 머물러 있을 때가 아니다. 옛날처럼 가르칠 때가 오겠지 생각하고 있을 때도 아니다. 비대면과 대면이 혼재된 상황의 특성에 맞게 교사도 그에 맞게 옷을 갈아입어야 한다.
교육 뉴노멀 시대, 교사들이 가장 경계해야 할 것이 무엇일까? 그것은 코로나가 아니라 ‘코로나 패배주의’다. 코로나로 인해 못 하는 것이 많다. 그래서 우울한 사람들이 많아진다고 한다. 하지만 여행도 못 가고, 현장 학습도 못가고, 행사도 못 하고, 공연도 사라지고…. 이것도 못하고, 저것도 
못하는 것을 코로나 때문이라고 말하는 것은 코로나 패배주의다.
교육 뉴노멀 시대에 교사들에게 필요한 것은 ‘코로나가 뭘?, 코로나가 어쨌다고?’라는 멘탈이다. 어쩌면 아이들에게 전수해 주어야 할 교육이 이런 멘탈이 아닐까 싶다. 이런 멘탈을 가진 아이들은 어떤 상황 가운데서도 살아남을 것이기 때문이다.
