우리나라 학생들의 컴퓨터·정보 소양, 컴퓨팅 사고력이 세계 최상위 수준인 것으로 나타났다.

국제교육성취도평가협회(International Association for the Evaluation of Educational Achievement : IEA)가 12일 발표한 ‘국제 컴퓨터·정보 소양 연구(ICILS) 2023 결과’에 따르면 우리나라 학생들은 컴퓨터·정보 소양(Computer and Information Literacy : CIL)에서 1위(540점), 컴퓨팅 사고력(Computational Thinking : CT)에서 2위(537점)를 차지했다.

최상위 성취수준인 4수준 비율이 컴퓨터·정보 소양과 컴퓨팅 사고력에서 각각 6%, 15%로 참여국 중에서 가장 높았다. 1수준(기초) 이하 비율은 컴퓨터·정보 소양에서 27%로 참여국 중 가장 적었고, 컴퓨팅 사고력에서 21%로 참여국 중 세 번째로 적었다.

특히 CIL의 경우 국제 수준이 2018년과 비교해 1수준(기초) 이하 비율이 43%에서 51%로 증가하고 2수준(보통) 이상 비율은 57%에서 49%로 감소)한 데 비해, 우리나라는 오히려 1수준 이하 학생 비율이 28%에서 27%로 줄고 2수준 이상 비율은 72%에서 73%로 늘었다.

다만 교육 맥락 변인을 파악하기 위해 함께 진행된 설문조사 결과 국제 평균에 비해 대부분의 교과에서 정보통신 기술(ICT) 사용 비율과 학생들의 ICT 사용 관련 자아효능감이 낮게 나타났다.

또한 학교 밖에서 디지털 기기 사용에 대해 덜 제한받는다는 결과도 나왔다. 이와 관련해 디지털 기기 과몰입 문제 해결에 대한 요구도 높아질 것으로 예상된다.

고영종 교육부 책임교육정책실장은 “내년부터 디지털 소양을 강조하는 2022 개정 교육과정과 학생 맞춤 교육을 위한 인공지능 디지털교과서가 도입되는 만큼 학생들이 디지털 기기를 올바르고 안전하게 활용할 수 있는 역량을 갖춘 디지털 시민으로 성장할 수 있도록 적극 지원하겠다”고 말했다.

2013년부터 중2를 대상으로 5년 주기로 시행되는 ICILS는 그 결과와 추이를 국제적으로 비교하고 이와 관련한 교육 맥락 변인과의 관계를 파악하는 것을 목적으로 하는 평가다. CIL 영역에서는 웹사이트에 제시된 정보의 신뢰도를 판단하고 근거를 제시하는 능력 등을, CT 영역에서는 코딩의 원리를 활용하여 주어진 과제를 해결하는 능력 등을 평가한다.

2023 주기에는 전체 34개국(외 1개 지역)에서 5299개교, 13만2998명의 학생이 참여했다. 우리나라의 경우 참여 학교는 152개교로 학생 수는 3723명이다.