완전한 사랑의 요소는 친밀, 열정, 책임
선생님에 대한 학생의 짝사랑은 풋사랑

중고등학교 학생이라면 그 학교의 이성 선생님을 사랑(?)하는 경우가 누구든 있을 것입니다. 저도 학창시절에 좋아하던 선생님의 마음에 들기 위해 그 선생님의 과목을 더욱 열심히 하려 하고, 남몰래 그 선생님을 흠모하면서 가슴 속에 애정을 키우던 것이 기억납니다. 학생들이야 그렇다 하더라도 사랑의 대상이 된 선생님으로서는 이런 것 때문에 곤란한 입장에 처해진 경험이 있을지도 모르겠습니다.

물론 이러한 학생들의 사랑은 짝사랑입니다. 일반적으로 호감은 존경과 같은 좋은 평가만 있는 반면, 사랑에는 이러한 평가뿐만 아니라, 보호, 애착, 친밀이라는 세 가지 요소가 덧붙여 이루어져 있습니다. 보호는 그 사람을 돕고자 하는 열망이며, 애착은 그와 함께 있고 싶어 하는 욕망, 그리고 친밀은 감정을 공유하고 신뢰하는 것을 말합니다. 그러므로 호감보다는 사랑이 훨씬 복잡하고 수준 높은 개념입니다.

학생들의 짝사랑을 심리학적으로 보기 위해서는 ‘사랑의 삼각형 이론’이라는 것을 살펴보는 것이 도움이 될 것입니다. 이 이론은 1986년 스턴버그라는 심리학자가 발표한 것으로, 사랑이 친밀, 열정, 그리고 책임이라는 세 가지 요소들의 조합으로 구성되어 있다고 합니다. 친밀은 가깝고, 연결되어 있고, 유대감이 있는 느낌을 말합니다. 가령, 그(녀)의 삶이 윤택해지기를 바라고, 같이 있을 때 행복을 느끼고, 존경심을 갖고, 의지하고, 이해하는 것들이 친밀입니다. 열정은 신체적 매력, 성적 흥분과 호감을 일으키는 충동입니다. 성적 욕구들이 열정의 주요 부분을 구성하지만 자존심이라든가 자아실현 같은 것도 열정에 포함시킬 수 있습니다. 그리고 책임은 사랑을 유지시키기 위한 모든 의무를 말합니다.

이 세 가지 요소를 조합하면 여덟 가지 유형이 생깁니다. ①세 가지 요소가 모두 갖추어져 있다면 완전한 사랑이고, ②세 가지 요소가 전혀 없다면 아무것도 아닌 관계입니다. ③친밀만 있는 것은 호감입니다. 그래서 남녀 간에 친밀만 존재한다면 친구가 될 수 있습니다. ④열정만 있는 것은 풋사랑입니다. 풋사랑은 어떤 사람에 대한 이상(理想)이 바탕에 깔려 있습니다. 따라서 풋사랑은 어떤 대상을 뚜렷하게 알고 있지 못할 경우에 지속됩니다. 여선생님을 좋아하는 남학생은 그 선생님이 화장실에도 가지 않고 겨드랑이에는 날개가 있을 것이라고 생각할지도 모릅니다. ⑤책임만 있는 것은 허울뿐인 사랑입니다. 이런 사랑은 정략결혼 혹은 우리의 선조들과 같이 결혼이 다른 사람의 결정에 이루어졌을 때 혹은 별거중인 결혼생활을 예로 들 수 있습니다. ⑥친밀과 열정만 있는 것은 연애입니다. 연애는 책임이 빠져 있습니다. 이 때문에 젊은 날 첫사랑의 결실이 잘 맺어지지 않고, 애절하거나 쓰라린 기억을 갖고 있는 사람들이 많습니다. 그리고 ⑦열정과 책임만 있는 것은 얼빠진 사랑(가령 여자 톱스타에 대한 재벌 2세의 사랑), ⑧친밀과 책임만 있는 것은 동반자적 사랑(가령 중년부부의 사랑)입니다.

선생님에 대한 학생들의 사랑은 ④의 풋사랑입니다. 풋사랑은 상대방을 잘 알게 되어 허상이 깨어지면 끝납니다. 하지만 풋사랑은 대개가 짝사랑이기 때문에 그 정도가 클수록 더 큰 고통을 당하게 됩니다. 따라서 풋사랑에 깊이 빠진 학생에게는 현실을 보는 눈을 가지도록 도움을 주는 것이 필요할 것입니다.