진도 나가기도 어려운데 교육과정 재구성 가능할까? 프로젝트학습 어떻게 시작하지?

이제 교육과정 재구성, 프로젝트학습은 더 이상 낯선 교육용어가 아니다. 그러나 여전히 교육과정 재구성에 대한 부담감, 프로젝트학습 구성의 어려움을 느끼는 교사들이 많다. 특히 범교과수업·평가, 다양한 지역연계 교육활동, 학교의 특색교육활동 등으로 인해 진도 나가기도 허덕이는데 교육과정 재구성이나 프로젝트학습을 언제 하냐고 반문하기도 한다.  

그런데 오히려 우리가 해야 할 많은 교과의 내용과 교육활동을 주제중심으로 묶어서 재구성하고 프로젝트학습을 하면 벅찬 진도 나가기도 훨씬 수월해진다. 차근히 한 번 ‘교육과정 재구성, 프로젝트학습으로 도전하다’를 따라가 보자. 

단계1 _ 1년 동안 우리 학급에서 강조하여 지도하고 싶은 것이 무엇인지 고민하기
담임이 결정되고 3월이 시작되기 전, 해당 학년 교육과정을 공부하면서 학교의 특색교육활동 및 교육청 사업과 연계하여 프로젝트학습 주제를 잡으면 학교에서 하는 다양한 활동들을 한꺼번에 현재 학년의 수업과 연계하여 보다 수월하게 재구성할 수 있다.  

2023년 올해는 학교의 특색활동인 ‘독서’를 우리가 꿈꾸는 교실의 핵심 키워드로 잡아서 ‘독서 연계 프로젝트학습’으로 계획서를 작성하고 예산을 받았다. 이렇게 되면 학교에서 이루어지는 다양한 독서활동(학급 맞춤형 독서활동, 따뜻한 북소리, 작가와의 만남 등)과 국어 관련 단원을 학교 독서활동 시기와 연계하는 계획을 사전에 세울 수 있다. 국어 진도를 맞추는데 도움이 되는 것은 물론 관련된 예산을 효율적으로 사용하는 일석이조의 효과가 있다.   

단계2 _ 주제에 맞는 중심교과 및 그 교과의 성취기준을 분석하고 관련 단원 찾기
교육과정 재구성을 위해서는 중심교과를 선정하고 그 교과의 성취기준을 분석하는 것이 가장 우선되어야 할 일이다. 성취기준이 분석되면 그 성취기준에 해당되는 관련 단원의 내용을 살핀다. 

1) 독서 연계 3~4학년군 국어과 성취기준 추출
‘독서 연계 프로젝트학습’을 주제로 했기에 우선 중심교과를 국어로 잡고, 현재 담당하고 있는 3학년 국어과 성취기준(3~4학년군 국어과) 중에서 독서와 연계될 수 있는 성취기준을 나름대로 추출해 보았다.