내년부터 초등학교 1∼2학년을 시작으로 일선 학교에 도입되는 '2015 개정교육과정'에 맞춰 교원 연수 방식도 달라진다. 교육부는 올해 초·중·고등학교 교사와 전문직 43만명 중 23만명이 올해 교실수업 개선을 위한 연수에 참여한다고 8일 밝혔다.

이번 연수는 교육부에서 직접 연수를 받은 1만3천여명의 핵심·선도교사가 현장 교육전문가로서 직접 학교로 찾아가거나 시군 단위 교과 담당교사를 대상으로 연수를 진행하는 방식으로 이뤄진다.

연수방법으로는 프로젝트 학습과 토의학습 등 학생 참여형 수업을 특징으로 하는 2015 개정교육과정에 맞춰 연수도 강의식 전달이 아닌 토론과 실습 중심의 참여형으로 바뀐다. 교사들이 먼저 토론하고 탐구하거나 실험·실습 방식 연수를 함으로써 실제 교실에서도 학생 참여형 수업을 할 수 있도록 하기 위한 것이다.

연수 내용도 실제 교실 수업 변화를 위한 수업과 평가 방법의 개선에 초점을 맞춘다는 것이다. 지금까지 하던 교원연수 방법이 획기적이라고 할 만큼 내심 기대도 된다. 하지만 우리가 그간 해오던 타성에 젖은 연수방법에서 얼마만큼 바뀔까하는 염려도 없지 않다.

교육내용이 바뀌고. 내용에 따라 교수-학습방법도 바꿔야 하지만 오랫동안 습관처럼 해온 교수방법이 한 순간에 바꿔지기란 여간 어렵지 않다. 다만 변화해야겠다는 교사의 의지에 달려있다. 그래서 굳이 참여형이라고 이름을 붙이지 않아도 이미 초등학교에서는 교사의 교수방법이 토론과 실습중심으로 많이 바뀌었다.

2015 개정교육과정은 내년 초등학교 1, 2학년을 시작으로 2018학년도에는 초등학교 3∼4학년과 중·고등학교 1학년, 2019학년도 초등 5∼6학년, 중·고교 2학년, 2020년 중·고교 3학년까지 순차적으로 도입된다.

또 한 번의 실험이 되지 않기를 바란다. 계속 변화하면 뭔가 스스로 개선되는 것처럼 성장하고 발전되는 기분이다. 우리 교육은 정체된 것이 아니라 새로운 교육과정의 변화와 함께 시대의 흐름에 맞게 서서히 진화하고 있다. 자신도 모르게 함께 변화하고 있는 것이다.

그 변화에 동참하지 않으면 뒤처지거나 게으름을 피운다는 생각이다. 그래서 교사로서 교단에 도태되기 전에 스스로 찾아서 연수하는 적극적인 노력을 기울이지 않으면 교단을 지킬 수 없다는 긴박감이 어느 뜸에 내 앞에 성큼 다가온 것이다.