오늘은 연구수업을 했습니다. '연구수업만 없어도 교사생활 할만하다'고 할 정도로 연구수업은 현직교사들에겐 큰 부담으로 작용한답니다.

단원은 이효석의 소설 '메밀꽃 필 무렵'으로 잡았습니다. 이런 경우 대략 한 달 전부터 자료수집을 시작해야합니다. 쉬는 시간 틈틈이 인터넷을 뒤져 관련자료를 찾고 수업구상을 하며 지도안을 작성하려면 한 달도 결코 긴 시간이 아닙니다. 연구수업을 한다는 것은 뙤약볕아래 땀을 흘리며 수차를 돌리는 것처럼 원시적인 작업이죠. 판서하고 프리젠테이션을 시연하고 또 틈틈이 아이들에게 질문도 던지며 50분을 채워가는 지난한 작업이기 때문입니다. 이십 년을 가르쳤어도 공개수업은 여전히 어렵고 또한 부담스럽습니다. 더구나 누군가에게 냉정한 평가를 받는 다는 것은 결코 기분 좋은 일은 아니죠.

사전에 미리 지도안을 FM대로 짜서 결재를 받은 뒤, 다시 참관에 들어오시는 선생님 수대로 인쇄해서 편철해서 나눠드려야 합니다. 수업을 시작하기 전에는 다시 참관에 들어오시는 선생님 숫자를 파악해 의자를 준비하는 것까지 모두 연구수업 담당자의 몫이 됩니다.

드디어 4교시. 2학년 4반 교실에서 공개수업이 시작되었습니다. 학생들에게 간단한 인사를 한 뒤, 칠판에 학습목표를 게시하고 본격적인 수업에 들어갔습니다.

이번 연구수업의 목표는 '문학을 다양한 매체로 표현하기'였습니다. 우선 동기유발 차원에서 구한말의 비참했던 우리 역사를 가장 잘 표현했다는 뮤직비디오인 '명성황후'를 약 7분간에 걸쳐 보여줬습니다. 따분한 국사수업 몇 시간을 듣는 것보다 이런 7분 짜리 뮤직비디오 한 편을 보는 것이 훨씬 더 효과가 클 정도로 잘 만들어진 뮤비였습니다. 역시 아이들도 큰 감동을 받은 표정이더군요. 이어서 학습할 단원에 대한 핵심 정리, 강원도 평창에 있는 이효석 기념관 전경 제시, 등장인물 소개(이때 소설의 내용과 어울리는 캐릭터를 제시하면 효과가 매우 좋음), 배경의 중요성 설명, 단원의 이해하기 순으로 수업을 진행하기 시작했습니다. 그런데 수업을 진행하는 저보다 오히려 아이들이 더 긴장해 있어 저 또한 덩달아 긴장이 되어 몇 차례 벅벅대고 말았답니다.

소설에서 만화로 전환되면서 바뀐 것 등을 찾아보는 순서에서는 지명 당한 학생이 심하게 떨며 발표하는 바람에 수업이 매끄럽지 못했답니다. 동물캐릭터인 나귀와 허 생원의 공통점을 찾는 문제에서는 얼마 전에 흥행에 성공한 영화 '워낭소리'를 자료 화면으로 보여줬더니 반응이 아주 좋았습니다.

'소설과 만화를 먼저 읽고 영화를 볼 때, 느껴지는 차이점이 무엇인지 말해보자' 코너에서는 영화 '메밀꽃 필 무렵'을 3분 정도 직접 상영을 한 뒤 토론을 했습니다. 이어 '나도 감독'에서는 학생들이 '메밀꽃 필 무렵'을 사진으로 연출한 작품을 보여줬더니 시간은 어느새 45분을 달리고 있더군요. 부랴부랴 형성평가를 끝으로 간신히 설계된 50분 수업을 무사히 맞출 수 있었습니다.

아, 아무래도 오늘은 일찍 들어가서 쉬어야겠습니다.