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‘‌답정너’ 서·논술형 평가, 무슨 의미 있을까

사실 초등 교실에서 서·논술형 평가라는 단어가 낯설지는 않다. 학교알리미에 공시된 평가 계획을 보면 대부분의 학교가 이미 수행평가의 형태로 서·논술형 문항을 오랫동안 운영해 왔다.국어 시간의 글쓰기 평가, 사회 시간의 서술형 문항은 이미 익숙한 풍경이다. 아이들의 수행평가 답안지를 앞에 두고, 채점 기준표와 아이의 글씨를 번갈아 들여다본 적이 있다. 표현은 서투르지만 핵심을 정확히 짚어낸 답안과, 문장은 매끄럽지만 겉도는 답안 사이에서 점수를 가르는 일은 조심스럽다. 정해둔 핵심어는 쓰지 않았지만, 자기만의 언어로 풀어낸 아이 앞에서 손이 멈춘다. 그런 순간마다, 이 채점 방식이 아이의 사고력을 온전히 판단할 수 있는지 의문이 들 때가 있다. 다가올 변화 지난 8월 5일, 이 대통령은 교육부와 국가교육위원회 업무보고 자리에서 현행 객관식 중심의 수능 평가 방식을 강도 높게 비판했다.국가교육위원회 역시 수능 전 과목 절대평가 전환과 서·논술형 문항 도입을 포함한 중장기 대입 개편을 공론화하겠다고 했다.아직 확정된 것은 아니지만, 현재 초등학교 6학년 학생들이 치르는 2033학년도 대입부터 새 제도가 적용되는 방안이 유력하게 거론된다.그렇다면 이 변화 앞에서



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차 한 잔으로 이어진 유치원과 초등학교
강원 화촌초와 강룡사유치원 아이들이 따뜻한 차 한 잔을 사이에 두고 서로를 이해하고 가까워지는 특별한 시간을 가졌다. 화촌초병설유치원과 초등학교 1·2학년 학생, 강룡사유치원 7세 유아들은 18일 강룡사 3층 법화당에서 ‘차 한 잔에 담긴 우리’ 유·초 이음교육 다도체험을 진행했다. 이번 활동에는 화촌초병설유치원과 1·2학년 8명, 강룡사유치원 유아 7명 등 모두 15명이 함께했다. 이번 체험은 유치원과 초등학교 아이들이 공동 활동을 통해 자연스럽게 교류하고 서로의 생활과 문화를 이해할 수 있도록 마련됐다. 특히 초등학교 입학을 앞둔 유아들이 초등학생 형·누나들과 함께 활동하면서 학교에 대한 친밀감과 긍정적인 기대를 높이는 데 의미를 두었다. 아이들은 다도 전문 강사의 안내에 따라 먼저 다도 예절의 의미와 차를 마실 때 지켜야 할 기본 예절을 배웠다. 이어 다도 도구의 종류와 쓰임을 살펴보고 찻잔을 바르게 잡는 방법과 차를 따르고 마시는 방법을 익혔다. 직접 차를 우려보며 차의 색과 향을 관찰하는 체험도 이어졌다. 자신이 직접 우린 차를 친구에게 건네고 함께 나누어 마시는 과정에서 아이들은 자연스럽게 기다림과 배려, 나눔의 의미를 경험했다. 단순히