2013년 개봉된 <월터의 상상은 현실이 된다>라는 영화를 패러디해 보고자 한다. ‘교사의 상상은 현실이 된다.’ 11년 차 영어교사인 필자는 학생 주도성이 보장되고 깊이 있는 학습이 일어나는 영어교실을 상상한다. 그리고 AI 코스웨어를 활용하면서 이러한 상상이 현실이 될 수 있었던 경험을 공유한 후, 학생 주도성과 깊이 있는 학습이 보장되는 AI 디지털교과서에 관해 이야기해 보고자 한다.

필자가 가르치는 서책형교과서에서 제공하는 프로젝트는 고1 학습자들에게 <햄릿>을 영어로 연극하도록 설계되어 있다. 이 글을 읽고 있는 선생님들에게 질문을 던지고자 한다. ‘햄릿을 좋아하시나요?’ 아니 ‘햄릿으로 영어연극을 하고 싶은 선생님 계시나요?’ 대부분은 아니라고 답할 것이다. 교사조차 몰입하지 못하는 학습주제를 고1 학습자들이 몰입할 수 있을 리 만무하다. 햄릿 영어연극이 가지고 있는 교육의 가치도 중요하지만, 학습자들이 영어연극이라는 프로젝트에 깊이 몰입했으면 했다. 이에 학습자들의 Choice(선택권)와 Voice(발언권)가 보장되도록 다음과 같이 프로젝트를 계획하였다.

프로젝트 설계단계에서 학습자의 Voice(발언권) 보장
먼저 학습자들을 대상으로 햄릿이 아닌 어떤 영화로 연극하고 싶은지 설문을 진행했다. 그 결과 압도적으로 ‘마블 영화’가 선정되었다. 다음으로 마블 영화 속 수많은 영웅 중 어떤 마블 영웅을 더빙하고 싶은지 설문을 했다(<표 1> 참조). 1위가 아이언맨, 공동 2위는 토르와 스타로드가 선정되었다. 이를 바탕으로 서책형교과서 속 ‘햄릿 영어연극’을 학습자들이 직접 자신이 선택한 ‘마블 영웅 명대사 더빙’으로 재구성하였다.

프로젝트 진행단계에서 학습자의 Choice(선택권) 보장
‘마블 영웅 명대사 더빙’ 프로젝트를 진행하는 단계에서도 학습자들의 Choice(선택권)를 보장할 수 있는 AI 코스웨어를 선정하였다. 해당 AI 코스웨어는 교사가 손쉽게 코스를 설계할 수 있는 AI 보조교사 기능들이 많이 있다. 교사가 가르치고자 하는 문장들만 삽입하면 순식간에 다양한 유형과 난이도의 과제들을 제작해 주고, 이로부터 AI가 퀴즈, 글쓰기 글감, 말하기 더빙도 생성해 준다. 또한 학습자들이 영작한 결과물에 AI가 피드백을 제공해 주기도 한다.