개교 13년차 교장실 형광등 스위치 고치다

지난 15일, 대한민국은 사상 초유의 전국적인 강제 단전이 있었다. 신호등 꺼져 교통 마비, 승강기에 갇혀 SOS 400건, 병원 진료 검사 중단, 생업 피해 집단 소송 움직임, 일부 대학 수시접수 하루 연장 등이 신문 기사 제목으로 떴다. 이튿날 이명박 대통령까지 나서 '전력 대란'을 일으킨 지경부, 한국전력, 전력거래소 간부들을 강하게 질타했다.

17일자 조선일보 1면 대형사진, 상점들이 에어컨을 강하게 틀고 출입문을 열어놓은 사진이다. '문 열고 에어컨 틀고 전기는 새고'라는 캡션을 달았다. 기사 제목은 '암흑을 겪고도, 전기 더 콸콸콸 썼다'이다. 15일보다 12만kW 더 썼다는 내용과 전기료 세계에서 가장 싼 편이라 귀한 줄도 모르고 흥청망청 쓰는 소비행태를 지적하고 있다.

그렇다면 학교는? 공부시간에도 복도나 계단. 화장실에 불이 켜져 있고 교실은 등교시각부터 하교시각까지 습관적으로 불을 켜 놓는다. 절전을 생각하고 실천하려는 마음이 무척이나 아쉽다. 교장이나 교감이 교내 순찰 중 빈교실 선풍기, 형광등 스위치를 경우가 많다.

필자는 이번에 학교를 옮겼다. 첫 눈의 낯설음이 익숙함으로 바뀌지 않게 잘못된 것을 메모하고 개선하고 있다. 교장실 전기기구를 살펴본다. 컴퓨터와 흑백프린터, 냉장고, 텔레비젼, 스탠드 선풍기, 라디오 등이 있다. 천장을 살펴보니 에어컨, 선풍기 4대, 32W 형광등이 무려  22개다.




교장실이 1층이라 그다지 덥지 않다. 손님이 방문할 때 에어컨을 몇 번 가동했었다. 천장 선풍기는 작동한 적이 없다. 교장실 전기 낭비 요인은 없을까? 형광등이 문제다. 필요한 최소한의 등만 켜야 하는데 스위치로 통제가 안 된다. 쓸데 없이 등을 더 켜야 하는 것이다. 부임 첫날 행정실에 개선을 부탁했다.

형광등 스위치 6개가 5개로 바뀌고 필요에 따라 통제가 가능하게 되었다. 교직원도 스위치 작동에 시행착오를 하지 말라고 라벨을 붙였다. 태극기와 국정지표 비추기, 교장 집무, 중앙, 회의, 학교현황판이다. 표식은 벽, 책상, 중간1, 중간2, 게시판(사진 참조)으로 하였다.

이제 우리 학교에서는 특별실이나 교실 형광등 스위치에 라벨 붙이기가 전개될 것이다. 필요한 때 꼭 필요한 최소한의 등만 켜기 운동을 벌이면 절전은 물론 교육적 성과가 있으리라고 본다. 사실 대낮, 교실 창문쪽 형광등은 꺼도 교수 학습에 아무 지장이 없다.

이번 정전 대란에서 우리는 예고된 인재(人災)라 하고 일본과 대조하고 있다. 일본은 대지진, 원전 사고 때 계획 정전으로 또 한여름 절전운동으로 대란을 막았다는 이야기다. 정부와 전력회사의 예방대책과 시민과 기업들의 절전 노력 덕분이라는 것이다.

우리나라, 우리 민족도 일본에 못지 않게 좋은 민족성이 있다. 한 번 하려고 마음 먹으면 일치 단결하여 국가적 목표를 성취한다. 그 동안 성취한 아시안 게임, 올림픽, 월드컵 등은 물론 2010년 수출 순위가 세계 7위이다. 선진국 대열에 섰다고 해도 과언이 아니다. 여기에는 보이지 않는 교육이 힘이 컸다고 믿는다.

필자가 즐겨보는 책 '실행이 답이다'(저자 이민규)가 있다. "평범한 사람과 성공한 사람의 차이는 지식이 아니라 실천에 있고, 성공한 기업과 그렇지 못한 기업의 차이는 전략이 아니라 실행에 있다." 프롤로그에 나오는 말이다. 우리는 하루에도 수 십가지 좋은 아이디어를 떠올린다. 그러나 실천이 뒤따르지 않을 때 그것은 무용지물이 되고 만다.

생각을 반드시 행동으로 옮기는 것이 중요하다. 아이디어가 아무리 뛰어나도 실행력이 0점이라면 성과 역시 제로가 된다. 모든 위대한 성취는 반드시 실행함으로써 이루어지며 실행하지 않으면 아무 것도 이룰 수 없다. 필자는 개교 13년치의 교장실 형광등 스위치를 고쳤다.