창의인성교육의 근본적 해법으로 '교육현장에서의 설득'을 제시한 보고서가 나와 눈길을 끌고 있다. 과학기술정책연구원(STEPI·원장 김석준)은 22일 발간한 온라인 정책 보고서에서 "창의인성교육과 관련해 교육 현장에서는 여전히 이해가 부족한 실정이며, 정부의 창의인성 교육 정책이 실효성을 갖기 위해서는 교육현장의 설득이 선행될 필요가 있다"고 밝혔다. 보고서는 창의인성교육의 범위를 글로벌 창의시대에 맞게 재정의, 그 차원을 창의적 사고 덕목 함양 교육, 윤리적 덕목 함양 교육, 글로벌 시민 덕목 함양 교육으로 구분하고 정의했다. 보고서에 따르면 창의적 사고 덕목은 유창성, 유연성, 독창성 등의 인지(認知)적 요소나 민감성, 개방성, 도덕성 등 정의(情誼)적 요소를 말하는 것으로 창의사회를 리드하기 위해 필요한 덕목이다. 윤리적 덕목은 과거로부터 중시돼온 정직, 약속, 용서, 책임, 배려, 소유 등 협의적 인성 교육 덕목을, 글로벌 시민 덕목은 글로벌 시민으로서 갖춰야할 다양성(다문화) 인정, 평화의식, 인권의식, 평등의식 등 광의의 인성 교육 덕목을 뜻한다. 따라서 보고서는 "향후 교육현장의 창의인성교육은 다양한 요소를 총체적으로 고려하는 방향으로 설계될 필요
2010-04-22 09:08한국교육학회(회장 곽병선, 학술대회위원장 나일주)는 한국교육과정평가원(원장 김성열)과 공동주최로 24일 한국교원대에서 ‘한국교육의 이슈와 현 정부의 리더십’를 주제로 2010 춘계학술대회를 개최한다. 이번 대회는 현 정부가 추진하고 있는 각종 교육정책을 놓고, 교육이념, 교육제도, 교육과정 및 평가영역 등 다양한 교육리더십을 중점적으로 다룰 예정이어서 주목된다. 또 학교현장의 참여와 관심을 높이고자 교원양성체제 개편(허병기 한국교원대 교수), 자체 개선 수업 프로그램(박성수 명지고등학교 교장), 고교 현장에서 바라보는 고교 교육의 수월성과 대학교육과의 연계(박하식 경기외국어고등학교 교장), 대학 현장에서 바라보는 고교 교육의 수월성과 대학교육과의 연계(이신동 순천향대학교 교수), 교과 특성화 프로그램(이원득 상산고등학교 연구부장), 교육과정 자율화(이옥식 한가람고등학교 교장), 국제화 프로그램(한만위 민족사관고등학교 기획부교장)등의 사례 발표와 논의도이루어진다.
2010-04-21 12:00한국교육의 중·장기 비전을 설계하고 미래교육의 정책방향을 제시할 ‘KEDI 미래기획위원회’가 출범한다. 한국교육개발원(원장 김태완)은 23일 원장 자문기구로 ‘KEDI 미래교육기획위원회’를 발족하고 창의적 인재양성을 위한 한국교육의 중·장기 비전 및 발전방향 제시, 교육 정책 및 현안에 대한 추진방향과 대응전략 등을 수립키로 했다고 밝혔다. 기획위원회에는 김영길 한동대 총장, 김창경 한양대 신소재공학과 교수, 박문호 한국전자통신연구원 책임연구원, 유영만 한양대 교육공학과 교수, 윤송이 엔씨소프트 부사장, 이인식 과학문화연구소 소장, 이정모 성균관대 인지과학협동과정 명예교수, 이종각 강원대 교수, 전길남 일본 게이오대 특별연구교수, 전상인 한국미래학회 회장, 조장희 가천의과대 뇌과학연구소 소장, 최재천 이화여대 에코과학부 석좌교수 등이 참여한다.
2010-04-21 11:33교육과학기술부는 울산외국어고에 아랍어과, 충남외국어고에 베트남어과를 개설해 2011학년도부터 각각 25명의 신입생을 전국 단위로 선발한다고 20일 밝혔다. 국내 고등학교 교육과정에 아랍어과와 베트남어과를 설치하는 것은 처음이다. 울산외고 아랍어과는 아랍에미리트(UAE) 원전 수출이 확정되는 등 이슬람권 국가들과 경제 교류가 활성화돼 아랍어에 능숙한 인력의 수요가 늘어날 것이라는 전망에서 신설됐다. 충남외고 베트남어과 신설에는 다문화 가정 중 베트남어 사용 인구가 일본어, 중국어를 제외하고 가장 큰 비중을 차지하고 우리나라와 교역량이 급증하는 점이 고려됐다. 이들 학교는 두 과에 5명(정원의 20%)씩 다문화가정 자녀를 선발해 삼성고른기회장학재단의 장학금을 지원하고, 충남외고는 2012학년도부터 베트남 현지 장학생을 초청해 가르칠 예정이다. 아랍어는 지금까지 어느 고교에서도 가르치지 않았지만, 대학수학능력시험의 제2외국어·한문 영역에서 선택하는 수험생이 가장 많아 2010학년도 수능 때 5만1천141명이 응시했다. 한편, 교과부는 고교 체제 개편에 따라 외고를 2012년까지 국제고, 자율형 공·사립고로 전환할 수 있도록 했다.
2010-04-20 14:45김성열 한국교육과정평가원장은 14일 "특목고가 자리잡고 있어 수능성적이 높게 나온 지역도 있지만 융통성 있는 프로그램 운영으로 좋은 성적을 거둔 지역도 있다"고 말했다. 김 원장은 이날 서울 정부중앙청사에서 열린 '2010학년도 수능 성적 분석' 브리핑에서 "높은 성적을 올린 지역 상당수가 특목고 위치 지역"이라는 지적에 이같이 답하며 "심층적인 분석은 전문가들이 연구토록 하고 결과를 하반기에 발표하겠다"고 말했다. 다음은 김 원장과 문답. -경기도 의왕시가 3개 영역에서 1등급을 받았다. 배경을 설명해달라. ▲원인에 대한 심층적은 분석작업은 남겨뒀다. -등급과 표준점수 평균이 지역별로 고른 경우도 있고 다른 경우도 있는데. ▲특정지역 내에서 학력 양극화가 있다면 전체 (표준점수) 평균은 낮아진다. 표준점수는 전체적 수준을 의미한다. 등급은 수준에 따른 분포 비율이기 때문에 반드시 일치하는 것은 아니다. -제주의 표준점수 평균이 높은 배경은. ▲제주 학생들이 다른 지역에 비해 성적이 높을 수도 있고, 응시생 수의 특성이라는 측면도 고려해야 한다. 제주시는 평준화 지역이지만, 나머지 지역은 (학생 수가 적어) 평준화 자체가 의미가 없다. -도 단위와 전국 단위
2010-04-14 17:00한국교육과정평가원이 14일 공개한 '2010학년도 대학수학능력시험 성적 기초 분석결과'에서는 사립학교 성적이 국·공립보다 높다는 점이 다시 한번 확인됐다. 또 언어·외국어 영역에서는 여고 성적이 높고 수리에서는 남고 성적이 가장 높은 것으로 나타나 대체로 여학생이 언어에 강하고 남학생이 수학에 강하다는 점을 입증했다. ■사립이 국공립比 1.8∼3.6점 높아 = 자료의 '학교배경 변인별 분석결과'를 보면 사립의 수능 표준점수 평균은 모든 영역에서 국공립보다 다소 높았다. 사립과 국공립 간 영역별 표준점수는 그러한 차이를 확연하게 보여준다. 언어 102.0대 99.7점, 수리 가 101.1대 99.4점, 수리 나 101.8대 98.2점, 외국어 102.1대 98.7점으로, 최대 격차는 언어 2.3점, 수리 가 1.8점, 수리 나 3.6점, 외국어 3.4점 등이었다. 1~2등급 비율에서도 사립이 전 영역에서 국공립보다 높았는데, 언어는 14.0%대 11%, 수리 가 11.4%대 9.0%, 수리 나 14.0%대 9.1%, 13.4%대 8.9% 등이었다. 반면 8~9등급은 8.1%대 9.9%, 7.5%대 8.5%, 6.0%대 7.2%, 8.0%대 10.1% 등으로 국
2010-04-14 13:23지난해 11월 치러진 2010학년도 대학수학능력시험에서도 영역별로 표준점수 평균이 시·도 간 최대 13점, 시·군·구 간 44점, 학교 간에는 73점이나 차이 나는 등 지역·학교별 격차가 좁혀지지 않은 것으로 나타났다. 상위권 학생인 1~2등급의 비율과 전체 수험생의 수준을 나타내는 표준점수 평균은 제주·광주가 높았고 인천이 낮았다. 한국교육과정평가원(원장 김성열)은 14일 2010학년도 수능시험을 치른 일반계반 재학생 45만 4516명의 성적을 분석한 결과를 발표했다. 평가원 분석 결과 영역별 표준점수 평균은 16개 시도 가운데 제주가 언어(104.7점), 수리 가(105.6점), 수리 나(104.9점), 외국어(104.8점) 등 4개 영역에서 모두 가장 높았다. 성적이 가장 낮은 곳은 언어 경남(99.2점), 수리가 전북(92.8점), 수리 나 인천(97.5점), 외국어 인천(97.9점)으로, 1위 제주와 꼴찌 시도의 격차가 5.5(언어)~12.8점(수리 가)에 달했다. 1~2등급은 언어의 경우 광주, 제주, 대구, 수리 가는 서울, 광주, 제주, 수리 나는 광주, 제주, 서울, 외국어는 서울, 제주 순으로 많았고 인천은 대부분 영역에서 그 비율이 낮았다
2010-04-14 13:22국어(한문) △김계형 경기 안산대월초 교사 △임영희 경기 성복중 교사 △정주희 인천안산초 교사 △ 신태식 인천삼목초 교사 도덕 △곽은희 경기 금향초 교사 사회 △조계훈 서울중현초 교사 △박종립 인천 가좌고 교사 수학 △최복수 경기 오남고 교사 △심수정 광주교대광주부설초 교사 △하정훈 전북 해성초내초분교장 교사 과학 △정안나 경기 내혜홀초 교사 실과(기술·가정) △전찬규 서울 가락중 교사체육 △백중영 경기 양도초 교사 △문승귀 인천 백석중 교사 △정남일 충남 서산중 교사 미술 △이현주 경기 신천고 교사 외국어 △최명숙 서울삼선초 교사 △이민정 인천발산초 교사 통합교과(초등) △권숙진 서울대진초 교사 특별활동 △이승재 경기 동안고 교사 △서경수 경기 기안중 교사 △임현순 경기 매현중 교사 △황순주 경기 언남초 교사 △예종림 대전가오중 교사 재량활동 △이광문 서울구현초 교사 △박성주 서울남정초 교사 △우재임 울산 농소중 교사 △김재흥 전남 하의초 교감 △김연희 제주대교대부설초 교사 교육행정 △함하식 경기 산양초 교감 △성행순 경남 석전초 교감△이종수 경남 덕정초 교감 △한숙경 서울삼릉초 교감 △이봉우 인천산곡남초 교감 △이광남 전남 백석초 교감 △정유식 전남 거
2010-04-14 09:50
■ 총체적 학습 프로그램 활용한 어휘력 향상 ‘연상 어휘’ 실력 3월보다 5배 증가 사전찾기 등 학습태도 적극적 변화 “어휘 학습하면 어떤 수업이 떠오르세요? 주로 사전적 뜻을 찾아오게 하는 방법을 떠올리게 되는데 저는 이렇게 교과서에 나와 있는 어휘의 뜻을 학생들에게 일방적으로 전달하는 수업으로는 언어사용능력 신장은 물론 학생들의 흥미도 유발할 수 없다고 생각해요. 그래서 ‘총체적 어휘력학습 프로그램’을 구안하게 됐습니다.” 이 연구는 김계형 경기 안산대월초 교사(사진)가 4학년 학생 35명을 대상으로 13개월(2009.1~2010.1)간 자체 제작한 독서·논술 학습장 ‘쑥쑥 자라는 생각마당’ ‘국어사전은 내 친구’ ‘어휘력이 쑥쑥 학습지’ ‘어휘력 팡팡 일기쓰기’ 등의 다양한 어휘력 신장 관련 프로그램을 활용, 재량시간 등에 수업을 실시한 후 설문 평가를 통해 양적변화를 전후 비교한 것이다. “우선 재량활동 시간에는 어휘력 검사를 실시하고 낱말 가지 뻗기, ‘국어사전송’을 제작해 사전에서 낱말 찾는 방법 알기, 재미있는 문장 만들기, 낱말 병풍 사전 만들기 등 총체적 어휘놀이 학습 프로그램을 실시했어요. 또 요일별 아침자습 시간을 활용해 1년 80권 책…
2010-04-14 09:01
■ 서술형 평가 통한 역사적 감정이입과 연대기 파악력 신장 각종 글쓰기 방법 활용한 학습지 제작 객관적 채점 기준 마련평가불만 해소 “고3 수업이라는 게 입시 때문에 교과 핵심정리, 문제풀이 중심으로 이뤄지잖아요. 역사교과의 궁극적 목적인 학생들의 능동적 활동을 통한 역사적 사고력을 신장시키는 데 한계가 있지요. 요령만 가르치는 교육에서 벗어나 역사의 흐름을 파악하는 데 필수적인 연대기 파악력과 과거에 한 발 다가설 수 있는 역사적 감정이입 능력 신장이 가능한 교수·학습법을 찾고 싶었어요.” 이 연구는 박종립 인천 가좌고 교사(사진)가 고3 학생 196명을 대상으로 10개월(2009.2~2009.11)간 역사적 감정이입 능력과 연대기 파악력 신장을 위한 서술형 평가 문항을 개발·적용해 학생들의 수업 참여도 향상은 물론 서술형 평가를 통한 교수학습법 개선에도 효과가 있음을 입증해냈다. “역사적 감정이입은 단어 연결, 삽화 빈칸 채우기, 공초문·인터뷰 답변·결의문·가상 일대기·연설문·판결문·신문 사설 등 작성을 통해 이끌어 냈어요. 역사적 연대기는 짤막한 사료를 제시하고 그 안에서 연대를 유추할 수 있는 핵심 사건을 파악하는 식으로 학습지를 만들어 반복적으로 제
2010-04-14 08:59
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