1. “바늘의 주된 용도는 옷을 깁는 것이다. 이 용도 외에 바늘의 다른 용도를 가능한 한 많이 써 보시오. (제한 시간 30초)”는 융통성을 측정하기 위한 문항이다.(○ ×)

2. 당연한 것으로 받아들이던 대상이나 요소에 대해 의문을 가져보고, 동 · 식물이 스스로를 보호하고 있는 방법에서 아이디어를 얻어 신변 안전장치를 개발할 수도 있다면 이는 고든법에 해당된다.(○ ×)

3. 장의존적(Field-dependent) 학생에게 가장 적합한 학습 환경은 선형적인 CAI 프로그램이나 구조화된 과제 제공이다.(○ ×)

4. 장독립적 학습자는 실제 상황이 함께 제시되는 학습과제를 잘 해결한다.(○ ×)

5. 장의존적 학습유형(Learning Style)의 학습자는 타인과의 상호작용이나 토론하기를 선호한다.(○ ×)

6. 수행목표(Performance Goal) 지향형의 학생은 실패했을 때 자신의 노력보다는 능력의 부족에서 그 원인을 찾는다.(○ ×)

7. 비계열적 추상적 정보처리의 학습자는 언어적 · 상징적 내용을 체계적으로 제시해 줄 때 잘 학습하는 경향이 있으며, 집단토의와 같은 언어 중심의 비구조화된 수업을 선호한다.(○ ×)

정답 및 해설
1. × (유창성 : 제한된 시간 내에서의 양 측정은 유창성에 해당됨)
2. ○ (동물과 인간 삶과 비유에서 얻어지는 것이므로 고든법에 해당)
3. ○ (장의존적인 학습자는 주변의 환경에 영향을 받기 때문에)
4. ○ (논리적이고 분석적이므로 실제적이고 복잡한 과제를 잘 처리함)
5. ○ (타인의 영향을 많이 받으므로 타인과의 상호작용을 통해 학습하기를 선호함)
6. ○ (수행목표지향형은 학습목표지향형과 달리 타인과의 관계 속에서의 평가를 선호함)
7. ○ (‘비계열적’은 복잡한 것을 의미하며, ‘추상적’은 언어나 기호와 관련된 과제를 말함)