학생 자살·자해 등 마음건강 위기상황에 대응하는 교육 현장에서 교직원 소진과 전문기관 연계, 보호자 협조 등의 어려움이 제기됐다. 특히 반복적인 위기 대응에 따른 교직원 부담과 트라우마를 경험한 교사의 근무 지원이 현장 자문 요청사항에 포함돼 주목된다.

교육부는 10일부터 30일까지 학생 마음건강 위기상황에 대응하는 전국 9개 기관을 대상으로 맞춤형 현장 자문을 실시한다고 9일 밝혔다. 최근 학생 자살 사안이 발생했거나 자해 등 위기 징후가 증가한 교육청과 학교의 어려움을 파악하고, 현장 여건에 맞는 대응 방안을 모색하기 위한 조치다.

이번 자문에는 전국 23개 기관이 신청했으며, 교육부는 위기상황의 긴급성과 반복 가능성 등을 고려해 시도교육청 3곳, 교육지원청 3곳, 학교 3곳을 우선 선정했다. 자문단에는 교육부와 한국교육환경보호원, 순천향대 마음건강증진연구센터 관계자를 비롯해 정신건강의학과 전문의와 학교 상담 분야 교수 등이 참여한다.

교육부가 공개한 현장 자문 운영계획에 따르면 신청 기관들은 교직원 소진 예방을 주요 자문 분야로 제시했다. 구체적으로 반복적인 위기상황에 대한 대응과 트라우마를 경험한 교사의 근무 지원 방안에 대해 전문가의 자문을 요청했다.

학생 자살·자해 사안 이후 학교의 대응 방식에 관한 요청도 이어졌다. 인근 학교에 퍼지는 소문과 SNS상의 자살 암시 콘텐츠에 대한 대응, 또래 학생의 모방 행동 예방, 학급 안내 방법 등이 포함됐다. 사안 발생 이후 공지와 애도, 언론 대응, 개인정보 관리 절차 등도 자문 요청사항으로 제시됐다.

보호자와의 소통 및 협조 역시 주요 애로사항으로 꼽혔다. 신청 기관들은 보호자가 치료나 전문기관 연계를 거부하는 경우의 대응 방법과 낙인효과에 대한 우려 해소, 학교와 가정의 관점 차이를 극복하는 방안 등을 요청했다.

의료기관 연계와 관련해서는 진료 대기, 전용 입원 병상 부재, 복합지원기관 부족 등이 제기됐다. 위기학생의 조기 발견을 위해 겉으로 어려움을 드러내지 않는 학생을 선별하는 방법과 평소 모범적인 학생의 위기 징후를 파악하는 방안도 자문 요청에 포함됐다.

교육부는 이번 자문에서 일률적인 지침을 전달하기보다 신청 기관이 사전에 제출한 애로사항과 중점 요청사항을 토대로 대응 방안을 모색할 계획이다. 위기상황 발생 이후 학교 안정화와 구성원 심리지원, 자살·자해 행동의 모방 위험 최소화, 고위험군 학생의 지속적인 관리, 보호자 협력, 위(Wee)센터·정신건강복지센터·의료기관 등 지역 전문기관과의 연계 강화가 주요 자문 내용이다.

아울러 자문 기간 중 해당 지역과 학교의 특성을 고려한 추가 개선 과제도 발굴한다. 학생 자살·자해 등 위기상황이 반복되거나 긴급한 지원이 필요한 경우에는 현장 방문 등을 통해 신속하게 대응할 방침이다.

김태경 교육부 학생건강안전정책국장은 “학생의 마음건강과 관련된 위기상황이 발생한 교육 현장에서는 다양하고 복합적인 어려움에 직면할 수 있다”며 “이번 자문 활동을 통해 현장의 어려움을 세심하게 살피고, 학교와 교육청이 위기상황에 효과적으로 예방·대응하기 위한 실질적인 방안을 마련할 수 있도록 지원하겠다”고 밝혔다.