일본 기후(岐阜) 대학 부속 중학교는 대학과 T1급의 광케이블로 연결된 학교 네트워크를 구축하고 컴퓨터실이나 도서관 등에 데스크탑 컴퓨터 및 랩탑 컴퓨터를 설치, 수업을 비롯한 학교 활동에 컴퓨터나 인터넷을 적극적으로 활용하고 있다. 이 학교의 목표는 컴퓨터의 활용으로 "스스로 조사하고 표현하는 학생"을 육성하는 것이다. 종합 학습 시간과 같이 전교생이 모두 컴퓨터실을 사용해야 하는 시간에는 각자가 충분히 인터넷을 활용할 수가 없다. 그래서 다목적 교실에 네트워크를 도입하여 컴퓨터 활용 장소를 늘렸다. 네트워크가 구축된 다목적 교실에서는 이동식 책상과 의자를 사용해 다양한 학습 형태를 개발하고 자주 학습이 가능하도록 하고 있다. 이전의 다목적 교실은 연극이나 합창 연습 및 단원들의 모임, 의자만을 사용한 학년 모임, 대형 작품의 제작 학습장, 복지나 간호 등의 체험 학습, 육성회 모임, 위원회 회장 등으로 사용됐지만 네트워크가 도입됨으로써 자유롭게 컴퓨터 및 인터넷을 사용하는 학습도 가능해졌다. 종합 학습은 "체험을 중시하는 학습"으로, 학생들이 직접 체험하는 과정에서 과제를 설정하고 그 해결 방법을 찾는다. 학습 내용으로서는, 보육원 체험, 병원 체험, 농업 체험, 화단만들기, 국제 교류, 전통 문화 체험, 환경 운동 등 20 종류의 학습 과정을 준비하고 있다. 종합 학습을 포함한 대부분의 컴퓨터 활용 수업에서는 학생용 서버를 이용한 '전자 게시판'을 이용하고 있다. 어느 정도 작품이 완성되면, 작품을 전자 게시판에 등록하여, 누구든지 어디서라도 열람할 수 있도록 했다. 학생들은 자신의 작품을 보다 나은 것으로 만들기 위해 전자 게시판에 등록되어 있는 친구들의 작품을 보고 정보를 얻는 형태의 학습을 하고 있다. 전자 게시판에는 완성품을 등록하는 것이 아니라 개발 중인 작품을 등록하기 때문에 각 학생들은 서로의 아이디어를 도입하면서 점점 더 나은 작품을 만들어 갈 수 있다. 네트워크와 전자 게시판의 이용으로, 학습 태도에 다음과 같은 구체적 변화가 나타나고 있다. 수업 시간이 아닌 점심 시간이나 방과 후에 전자 게시판을 보는 학생들이 늘어났으며 컴퓨터실 이외에도 도서관이나 다목적 교실에서 방과후에 학습하는 모습이 많이 나타나고 있다. 또 기본적인 것은 전자 게시판을 보면 이해할 수 있기 때문에 대화의 질이나 상호 질문 내용의 수준이 구체적이고 높아졌다. 최종적으로 완성된 작품의 경우 일제 수업에서 실시해 왔던 작품보다 우수한 작품이 많아진 것으로 평가되고 있다.
