교육학술정보원 교원 정보화연수 체계화 방안
동호회 위주의 자율연수 확대
수업내용과 연계되는 내용 필요

2001년부터 국민공통 기본교육과정 10개 교과수업에서 10% 이상 컴퓨터 활용을 권장하고 각 교과별 정보통신기술 활용 내용 개발 및 이를
교과서 편찬시 반영하도록 함에 따라 관련된 교원 정보화 연수의 수요가 증폭될 것으로 보인다. 이에 따라 교원연수의 방법과 내용도 이제는 달라져야
할 것으로 지적되고 있다. 한국교육학술정보원은 최근 발간한 `교원 정보화연수 체계화 방안' 보고서를 통해 원격 연수 등을 통한 연수 기회 확대와
직접 수업에 활용할 수 있는 내용을 중심으로 한 과정의 다양화 등을 제안했다.
◇새로운 연수과정 방법 필요=보고서는 우선 정보통신기술 활용 연수과정 강화할 필요가 있다고 지적했다. 그동안 이뤄져 온 컴퓨터 위주의 정보화
연수에서 교단 선진화 장비 등을 활용한 교수-학습방법, 업무 활용 방법 등 학교현장과 직접 연계되는 내용을 중심으로 정보화연수를 진행해야 한다는
것이다.
또 자율연수나 원격 연수 등의 활성화 등을 통한 연수기회 확대를 우선시할 것을 주문했다. 한정된 기간 동안 한정된 기관에서 정보화 연수가
이뤄지고 있어 많은 교원들의 연수 수요를 충족시키지 못하고 있는 것이 사실이기 때문이다. 교육정보화 관련 교사동호회 등의 연구회 자율연수
활성화를 유도하고 시·도교육청 수준에서 이뤄지는 정보화 연수는 기초적인 정보소양 수준의 정보화 연수보다 심화되고 전문적 수준의 연수가 되도록
해야 할 것이라는 지적이다.
통합형 연수 과정 개발과 연수 방법을 다변화도 지적됐다. 내용 위주의 단일 프로그램 과정 연수에서 여러 가지 내용을 통합한 교수-학습 등에 직접
적용할 수 있는 연수과정의 개발이 필요하다는 것. 교육용 소프트웨어의 개발을 예를 들면 현재는 스토리보드제작과 교육용 소프트웨어 제작 프로그램
배우는 과정 또 그에 필요한 멀티미디어 제작과정이 서로 분리·운영되고 있는데 이 두 과정을 하나의 과정으로 통합해 연계가 이뤄지도록 하고 나아가
교수-학습에서 어떻게 적용하는지 등의 연수가 함께 통합적으로 시행돼야 한다는 것이다. 그러기 위해서는 현재의 연수 시간 기본 단위(15시간)에
구애받지 않고 연수 과정에 필요한 실질적인 연수 시간을 부여하는 융통성을 가져야 한다고 보고서는 덧붙였다. 또 현재의 강의/실습 연수 형태를
보완해 더 많은 연수생의 자발적인 참여가 있도록 워크샵 등의 다양한 연수 형태 적용도 주문했다.
◇수준별·업무별 연수과정 개발과 제공=연수 과정을 보면 연수 대상자의 수준이나 업무에 따른 연수과정이 아직까지 미흡한 실정이다. 이는 연수생의
선발 과정에 가장 큰 문제가 있는 것이 사실이고 동일한 과정이라도 수준에 따른 연수 과정이 미흡한 것도 문제가 있다. 이를 해결하기 위해서는
교원 정보소양인증제 등과 같은 제도의 활성화와 정보화 연수 대상자의 연수 여부 기록 등을 이용한 선발과정이 필요한 것으로 지적됐다. 또한 동일한
과정이라도 연수 대상자의 수준에 다라 분리해 개설함으로써 연수의 효율성을 제고해야 할 것으로 보인다. 보고서는 그리고 업무 중심으로 연수과정을
편성해 직급에 따른 업무에서 정보통신기술 활용을 위한 실질적인 연수가 이뤄질 수 있도록 내용을 구성해야 한다고 지적했다.