학교의 외부 초청 현직연수, 이렇게 해 보는 것은 어떨까? 교육전문 잡지의 필자를 초청해 특강을 듣는 것. 선생님들이 공감하는 주제, 필요한 주제, 원하는 강사를 초빙해 듣는다면 그 또한 바람직한 일일 것이다.

한국교육신문사에서 발행하는 월간 '새교육' 2006년 1월호 특집에 필자로 참여한 적이 있다. 이미 독자들은 알고 있겠지만 "활기찬 교직문화를 만들자!"라는 주제로 3개월간 현직교사에게 직접적으로 도움을 주는 내용이 게재된 것이다.

그 덕분이었을까? 관내 중학교로부터 현직연수 초청 특강 부름을 받았다. 주제는 '함께 살아가야 할 우리의 교직문화'. 제목을 처음 본 독자들은 아마 익숙하지 않을 것이다. 연수 주제로 어울리지 않기에 하는 말이다. 그러나 요즘 현직연수 특강의 흐름이 바뀌고 있는 것을 안다면 고개를 끄덕일 것이다.

'교사가 지녀야 할 올바른 교직관'은 어째 고리타분하여 졸음이 앞서고…. 그래서 교직문화, 즉 인간관계를 다루어 본 것이다. 교사는 교감과 교장을 어떻게 보고 어떻게 행동하여야 하는가? 교감은 교장과 교사를 어떻게 보아야 하고 어떤 도움을 주어야 하는가? 교장은 교감과 교사를 어떻게 보고 그들을 어떻게 대하여야 하는가?

지금은 교사이지만 머지 않아 교감이 되고 교장이 된다. 그 자리에 가기 전에 한 번 쯤 그분들의 입장에서 교직을 바라볼 수는 없을까? 교감과 교장은 올챙이적의 교사 시절을 상기하여 그들의 입장을 헤아려 보고 사기를 붇돋아 주는 방법을 연구하고 행복한 직장을 만들 수는 없을까?

아마 이런 물음은 새삼스런 질문은 아니지만 심각히 생각해 본 사람은 드물 것이다. '뭐 대충 그게 그런 거 아니야!'하고 얼버무릴 사람도 많이 있을 것이다. 리포터는 '새교육'에 쓴 글을 바탕으로 '교사가 지녀야 할 인간관계' , '교감이 교내 행복지수를 높이기 위한 제안' 등으로 1시간 특강을 하였다.

강사 혼자 열변을 토하는 것은 참여율의 저하를 가져오므로 중간중간에 교무부장, 연구부장, 교감과 간단한 인터뷰도 하고. 처음 강사로 뛰면서 새로운 시도를 하여 보았다. 다행히 오수를 즐기는 분이 없었던 것으로 보아, 사후 담당자의 평가로 보아 그런대로 성공작이라고 자평하고 싶다.

끝맺음은 이렇게 하였다. 교사와 교감, 교장은 모두 '우리'다. 결코 등을 돌려야 할, 공격해야 할 적(敵)이 아니다. 함께 아름다운 교직문화를 가꾸어야 할 소중한 존재다. '우리'는 그 교육철학에 따라 '우리'들이 서로를 극진하게 대해 주면 우리의 고객들은 소중하게 성장한다.