지금까지 학교 현장에서 학생들의 바른 생각과 태도를 갖기 위한 교육, 즉 인성 교육이 강조되고 있지만 잘못된 행동이 표출되었을 때 그 행동에 대해 땜질식 처방하기에 급급했지 사전예방을 위한 학생들의 생각을 파악하고 문제점에 대한 대응방법이 부족하지 않았는지 우리 모두 반성해 보아야 될 것 같다. 다시 말해서 일부 학교에서는 학생들의 개별 의식실태 파악이 소홀하다 보니 학생중심의 인성 교육이 제대로 이루어지지 못한 부분이 있을 수 있다.

특히 학기 중 개교로 학부모의 기대에 부합하고 학생들의 학교생활 조기정착을 위해 오산시 수청초등학교에서는 학생들의 의식실태를 테마별로 정확히 진단하고 나타난 문제점 해결을 위한 맞춤식 인성교육을 전개하고 있다. 개교 즉시 학생들의 의식실태를 테마별(어머니, 아버지, 가족, 선생님, 사랑, 공동체, 우정, 봉사정신, 나누는 정, 인간존중, 인내와 끈기)로 설문지를 통해 학생들의 생각과 태도를 종합 분석했는데 설문 내용은 다음과 같다.

※ 다음 내용을 읽고 자기의 생각과 가장 가까운 것 하나만 골라주세요

1. 우리 어머니에 대하여 ----------------------------------------( )
① 나, 동생, 언니, 오빠, 형에게 공정하게 대해주지 않아 불만이 많다
② 우리의 생각과 행동을 무조건 무시하는 경향이 많다
③ 우리들에게 무조건 잘 대해 주어야한다
④ 우리의 생각과 행동을 잘 이해 해 주며 항상 존경한다

2. 우리 아버지에 대하여 -----------------------------------------( )
① 나, 동생, 언니, 오빠, 형에게 공정하게 대해주지 않아 불만이 많다
② 우리의 생각과 행동을 무조건 무시하는 경향이 많다
③ 우리들에게 무조건 잘 대해 주어야한다
④ 우리의 생각과 행동을 잘 이해 해주어 항상 존경한다

3. 우리가족은? --------------------------------------------------( )
① 서로의 입장을 이해하고 도와주며 항상 화목하게 지낸다
② 서로 자기의 생각이 달라 다투는 일이 많아 별로 화목하지 않다
③ 남에 잘못을 들추어 이야기하는 경우가 많다

4. 선생님에 대하여 ----------------------------------------------( )
① 대체로 공정하지 못하다
② 공정하게 대해 주어 존경한다 편애하는 일이 많아 불만이 있다

5. 여러 사람에 대한(사랑) 여러분의 생각과 태도는 어떻습니까? --- ( )
① 나는 평소에 모든 사람에게 사랑을 베풀어 주었다
② 나는 평소에 다른 사람에게 사랑을 베풀어 준적이 별로 없다
③ 나는 평소에 사람을 구별해 사랑을 베풀어 주었다
④ 가족, 이웃, 학교친구 모두 사랑을 베풀 대상자가 없다

6. 우리가 함께사는(공동체의식) 세상에 대한 지금의 생각은? ------ ( )
① 여러 사람을 이해하고 용서하는 마음과 태도로 생활하고 있다.
② 여러 사람을 이해하고 용서하는 마음과 태도가 나는 조금 부족하다.
③ 여러 사람을 이해하고 용서하는 마음과 태도가 나는 매우 부족하다.
7. 여러분은 친구의 잘못을 발견했을 때 어떻게 대했습니까? --------( )
① 친구의 입장을 생각하지 않고 욕하고 때려준다
② 원인을 물어 보고 말로 잘 타이른다
③ 남의 잘못이 나의 잘못이라 생각하고 용서한다.
④ 친구가 스스로 반성하지 않으면 선생님과 어른들께 알려 준다

8. 남을 위한 생활(봉사)에 대해 여러분의 생활을 반성해 보면 ------( )
① 남을 위해 항상 봉사하는 생활을 한다.
② 나에게 손해가 오면 남을 위한 생활(봉사하는 생활)을 절대로 하지 않는다.
③ 남을 위해 봉사하는 생활이 조금 부족하다.

9. 여러분은 친구간, 가족간 , 이웃사람들과 함께 살며 나누는 정은 어느 정도 입니까?---------------------------------------------------- ( )
① 항상 따뜻한 말과 행동으로 대한다.
② 항상 따뜻한 말은 하나 행동은 그렇게 하지 못하고 있다.
③ 따뜻한 말과 행동은 남에게 절대로 주지도 않는다.

10. 인간의 소중함에 대한 여러분의 생활은 어떠했습니까?-----------( )
① 남의 생각과 행동을 항상 무시하며 살고 있다.
② 남의 생각과 행동을 소중히 여기고 존중하는 생활을 하며 살고 있다.
③ 그때 그때 기분에 따라 생활을 하다 보니 인간을 소중히 여기는 일이 별로 없었다.

11. 인내와 끈기에 대한 여러분의 생각은 어떻습니까? -------------( )
① 사람이 살아가는데 인내와 끈기는 별로 중요하지 않다고 생각했다.
② 지금까지 어려움이 있을 때 인내와 끈기로 이겨내려고 노력했다.
③ 앞으로 어려움이 있을 때 부모와 형제 그리고 어른들이 지금처럼 도와주니까 인내와 끈기가 필요 없다고 생각한다.

분석 결과 11개 항목 중 부모, 가족, 선생님, 인내와 끈기 등은 학생들의 생각과 태도는 양호한 편이나 사랑68%, 봉사72%, 나누는 정52%, 인간존중48% 순으로 문제가 있는 것으로 나타났다.

그래서 학교에서는 문제가 된 영역에 관련된 도서를 확충 하였는데 사랑에 대한 도서로는 ‘벌렁코 하영이’ 외67종,
봉사에 대한 도서로는 ‘어린이를 위한 배려’ 외 55종, 나누는 정에 대한 도서로는 ‘내 짝꿍 최영대‘ 외 63종, 인간존중에 대한 도서로는 ‘경찰 오토바이가 오지 않던 날’ 외31종을 도서실에 비치하고 학생 개별적으로 문제 해결에 도움이 되는 책을 읽히며, 독서활동 후 자기생활과 비교해서 일기나 독후감 쓰기, 나의주장 발표회 등 학생들의 수준에 맞는 학급행사를 실시하고 있다.

특히 문제가 된 영역에 관련된 Tv동화(VDO테이프) ‘행복한 세상’을 구입하여 전교생이 일제히 시청도 하고 학급에서 학습자료로 활용하고 있다.