급훈 정하기
학급 급훈은 담임 교사의 교육관이 실천되도록 구체적으로 정하는 게 좋다. 학생들 스스로 토의한 후 결정하는 경우도 있으나, 그렇게 정하면 일반적인 내용이나 실천의 용이성을 고려하여 결정하기 때문에 학급 문화의 개성이 나타나기 어렵고 담임 교사의 의지도 발현하기 어려워진다.
교육부의 교육시책이나 교육청의 지침도 있고, 각 학교의 교훈도 있다. 그런 상위 개념의 포괄적인 목표는 대개 추상적이거나 포괄적이어서 구체적인 실천 목표를 학급 급훈으로 정해야 하는 것이다. 가장 흔한 교훈의 하나가 ‘성실’이다. 그 교훈을 구체적으로 실천하기 위한 급훈을, 예로 들면 ‘맡은 일 책임 다하기’, ‘자기 일 스스로 하기’ 등으로, 담임 교사의 교육관을 바탕으로 한 구체적 실천 목표를 급훈으로 정하면 된다.
학급 규칙 정하기
사회 생활에는 규칙이 있다. 국가에는 헌법이, 학교에는 교칙이 있듯이 학급에도 학급 규칙이 있어야 규범적 생활을 할 수 있다. 결석이나 지각, 수업 중 학우들과 이야기를 나누느라 소란하게 하거나 필요한 물품을 찾으려고 배회하여 주의를 산만하게 하는 등 학습 활동에 장애를 주는 일, 각종 학급 활동 중 학급 나름으로 결정한 내용을 어기는 일 등이 발생했을 때 적절한 자기 반성이나 스스로를 제어할 수 있는 규칙이 필요하다. 이런 규칙을 정할 때 학생들에게 과도한 짐이 되지 않도록 해야 하고, 담임의 일방적인 결정보다 학생들의 의견을 수용하여 민주적으로 결정하는 게 바람직하다.
학급 문화 창조
학급 문화를 창조하기 위해서는 학급 운영의 특색이 필요하다. 특색 있는 학급 활동으로 선정할 만한 것들은 학급 문고의 수집과 비치, 학급 신문이나 학급 문집의 발간, 개인 문집 만들기, 1인 1기(技) 기르기, 모둠 일기 쓰기, 하루 중 특기 사항이나 의견을 쓸 메모장 비치, 학급 합주나 합창, 동아리 활동이나 봉사 활동의 장려 등이 있다. 그런 내용들을 추진하고 실천하기 위해서는 학급의 연간·월간 행사를 학년초에 계획하고 추진한다. 시의성 있는 월별 주요 행사를 참고로 제시해 본다.[PAGE BREAK]
<월별 주요 행사>
- 3월 : 학급 임원 선출 및 부원(모둠) 조직, 학급 운영 연간 계획 세우기, 학급 환경 구성, 학생 이름 외우기, 학부모 상담 및 학부모 회의(본책 134쪽 ‘이 달의 학급경영’ 참고)
- 4월 : 학생 특성 파악 및 급우와의 친목을 위한 학급 체육대회나 등산 대회
- 5월 : 어린이날·어버이날·스승의날 행사, 자기 의견 발표 대회
- 6월 : 독후감 발표나 특기·재능 발표대회
- 7월 : 여름철 안전(물놀이, 위생생활) 지도, 방학중 계획 세우기
- 8월 : 방학중 특기 계발, 독서 과제 이행, 메일·편지 쓰기, 체험학습(여행)
- 9월 : 다독서자·독후감·과제 이행 우수자 시상, 교내 체육대회 준비
- 10월 : 학교의 문화행사 참여 및 그룹(모둠) 활동 발표회
- 11월 : 학급 학예회나 연간 개인 활동 발표(개인 수집품이나 제작품 전시)
- 12월 : 겨울 방학 과제와 여행 안내(스키, 스노우 보드, 실내 공연, 박물관, 미술관)
- 1월 : 방학중 특기 계발, 독서 과제 이행, 전시회나 공연 관람, 체험학습
- 2월 : 학년 마무리를 위한 학급 오락회, 학급 문집 발간
연간 학급 운영의 유의점
반장 및 임원의 선출
학급 임원의 선정은 대부분의 학교에서 학생들이 직접 선출하고 있다. 그런데 잘못하면 학생들은 인기 투표식으로 학급 대표를 뽑아 부적격자가 당선이 되어 일 년이나 한 학기 동안 담임과 학생들이 불편을 겪기도 한다. 적임자가 선출되도록 사전 지도가 이루어져야 한다. 그리고 공정한 경쟁이 되어야 한다.
남녀의 수가 비슷한 합반인 경우 남녀의 비율이 고려되어야 하며 많은 인원이 출마, 또는 추천되었을 때는 다수 득표자 중 최종 2명을 재투표까지 고려할 수 있다.
좌석의 배치
좌석은 일반적으로 키가 작은 사람을 앞으로 앉히는 게 뒤에 있는 사람의 시야를 덜 가리게 된다. 단, 예외로 시력이 낮거나 주의가 산만한 학생을 앞으로 앉혀 행동에 주의를 하도록 고려할 수 있다. 그리고 분단은 1개월에 1회씩 순차적으로 옮겨 주는 게 좋다. 한쪽으로만 앉게 되면 신체의 불균형이나 시선의 방향이 바르지 못할 우려가 있고 새로움이 없어 지겨움을 느낄 수가 있기 때문이다. 그리고 1주일에 1∼2회 요일을 정해 교과와 학교 일정을 고려하여 자유롭게 앉을 수 있도록 배려하는 것도 학생들에게 즐거움과 편안함을 주기도 한다.
학급 환경의 구성
1) 정리 정돈과 조화가 이루어진 교실 : 학급 벽과 게시판에 너무 다양한 게시물을 걸어 놓으면 혼란스러울 수 있다. 기본적인 것(일과표, 시간표, 벽시계, 화분 2개, 홍보물 게시판 등)만 단순하게 갖추되 수시로 새로운 게시물로 교체할 수 있도록 하는 게 좋다.[PAGE BREAK]2) 학급 환경 게시물은 학생들이 공동으로 제작하고 분담하여 관리하도록 한다.
3) 학생들의 생일, 장래 희망, 좌우명, 메일 주소 등을 게시하여 급우들의 꿈과 희망을 알고 내면적인 면을 이해하여 깊이 있는 우정을 나눌 수 있게 한다.
2. 학생 생활 지도와 학부모와의 대화
생활 지도 1) 결석, 지각, 조퇴 등의 근태 지도 : 중등 학교에서는 학생 사고나 탈선으로 담임들이 심적 고통을 많이 받게 된다. 실패할 가능성이 있지만 연간, 또는 월간 무결석 목표로 새 학기를 시작하는 게 좋다. 성실한 근태 상황은 학생 사고의 예방이나 학습 분위기 조성에 도움이 된다.
2) 학급 일 한 가지 분담하여 맡기 : 학급을 운영하고 학급 문화를 창조하는 데는 여러 일들이 있다. 그 일들 중 한 가지를 자발적으로 맡아 스스로 처리하도록 한다.
3) 청소, 주번 활동의 유의점 : 청소나 주번은 일정한 순서로 돌아가며 이행하도록 한다. 모든 순서는 번호순으로 하는 게 무난하다. 좋은 일은 서로 먼저 하려 하고, 궂은 일은 되도록 나중에 하려 하므로 번호순을 원칙으로 하면 그 순서에 순응하게 된다. 청소는 최소 인원을 순번제로 하되 1주일에 한 번은 적당한 요일을 정하여 학급 전원이 대청소를 한다. 평소에는 되도록 적은 인원으로 해야 자주 청소를 하지 않게 되고, 각자 분담해서 해야 빠르게 마치며 요령을 부리지 않는다. 그리고 매사에 성실하게 임하는 학생은 조금 일찍 가게 한다든지 적절하게 보상을 해 주면 성실성을 길러주게 된다.
4) 안전 지도 : 사제동행이란 말이 있다. 학생이 있는 곳에는 꼭 교사가 있어야 한다. 학생의 장난이나 다툼, 청소나 실외 활동에서 위험 여부를 살피고 주의를 주어야 한다. 그래야 각종 사고를 줄일 수 있고, 사고가 났을 때 수습이 용이해진다.
학부모와의 대화 1) 학급 신문이나 유인물로 학교와 학급 소식을 전한다. 담임의 학급 운영에 관한 내용이나 학급에서 있었던 일, 자랑스런 학생이나 특별한 학생 등에 대한 소개, 학부모의 협조를 구하는 내용이나 의견 수렴 등에 효과적이다.
2) 학부모와의 상담은 주로 전화를 이용하도록 하는 게 좋다. 학부모가 학교에 자주 오시도록 하면 오해와 불편이 생긴다. 학부모와의 상담은 되도록 전화를 이용하도록 편리한 전화 상담 시간을 알려드려야 이용하기 수월하다.
3) 학부모와의 대화는 개별적 접촉보다는 학급 전체를 대상으로, 다수의 학부모가 참여할 수 있도록 일정한 시간과 공적 장소를 정해 사전 예고 후 하도록 한다.
