장병희 경기 김포제일고 교사

“환경 극복 의지 등 마음근력
키워줄 프로그램 개발에 노력”

“저희 학교가 종합고라 전문․인문계반으로 나뉘어져요. 전문계반 학생들이

인문계반에 비해 위축되어 있고 학급공동체에 대해서도 배타적이고 비협조적인 태도를 보이는 것이 안타까웠어요. 활기차야할 고교시절을 적대적이고 우울하게 보내선 안 될 것 같아 ‘행복한 공존지수 키우기 프로그램’을 고안하게 된 거죠.”

이 연구는 장병희 경기 김포제일고 교사(사진)가 1학년 36명을 대상으로 1년(2007.1~2007.12)간 개개인이 타인과의 공존관계에서 느끼는 친근함, 자족감이라는 '행복 공존지수'(Network Quotient) 프로그램을 개발, 이 프로그램이 학급공동체 의식 함양에 미치는 영향을 질문지를 통해 사전사후 검사로 분석한 것이다.

“학급 홈페이지 개설, 가정․학교 간 정보 공유 등을 위한 사이버 환경부터 구축했습니다. ‘한솥밥 비벼먹기’같은 활동을 통해 소속감과 내적친밀감 형성 환경도 조성했고요. 이런 바탕아래 상처받은 말을 적고 서로 댓글을 달아 위로하는 ‘마음 어루만져주기’나 관계를 맺고 있는 사람들과의 관계지수를 파악하고 어색한 주변인과는 ‘관계은행 계좌불리기’ 프로그램을 운영, 관계개선방안을 모색하도록 했습니다.”세상과의 공존 마인드 열기를 위한 ‘지식채널-e'방송보고 소감 나누기, 수련활동 통해 하나 되기, 직업체험 페스티벌 등 프로그램을 꾸준히 운영한 결과, 자아 존중감, 타인 존중, 학급공동체 의식 모두가 학기 초에 비해 40%이상 향상된 것으로 나타났다.

“연구를 통해 마음도 얼마든지 자랄 수 있다는 것을 알게 되었다”는 장 교사는 “행복한 공동체 만들기 프로그램 운영을 위해서는 교사, 학생, 학부모 등 교육공동체 모두가 노력해야한다”며 이렇게 당부했다. “작년 전 세계를 충격에 휩싸이게 한 버지니아공대 총격사건은 남의 일이 아닙니다. 많은 우리 아이들도 자존감을 잃고 우울해 하고 있어요. 아이들이 자신이 속한 공간을 행복한 공존의 터로 바꿀 수 있도록 마음근력을 키워줄 프로그램을 우리 선생님들이 고민하고 개발해야 합니다.”