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임플란트는 자연치와 다르게 흔히 충치라고 말하는 치아우식증이 생기지 않습니다. 임플란트 자체는 티타늄 등의 금속으로 이루어져 있기 때문입니다. 그렇다고 해서 관리를 소홀히 한다면, 시간과 비용을 들여 치료받은 임플란트를 오래 사용하지 못할 수도 있습니다. 치아와 잇몸, 잇몸뼈 사이에 염증이 생기는 것을 치주염이라고 합니다. 임플란트도 마찬가지로 임플란트와 잇몸뼈 경계에 염증이 생기는 질환이 있습니다. 이것을 임플란트 주위염(peri-implantitis)이라고 합니다. 임플란트 주위염은 임플란트를 붙잡고 있는 잇몸뼈를 녹이므로 심해지면 식사 시에 통증이 생기거나 임플란트가 흔들릴 수 있습니다. 따라서 임플란트 또한 자연치와 마찬가지로 관리에 신경을 써야 합니다. 임플란트를 관리하는 방법은 자연 치아와 크게 다르지 않습니다. 올바른 방법으로 칫솔질을 하고 치실, 치간 칫솔 등의 구강위생용품을 적극적으로 사용해야 합니다. 이때 임플란트와 잇몸 사이는 자연치에 부착된 잇몸과 잇몸뼈보다 훨씬 손상되기 쉬우므로 잇몸에 상처가 나지 않도록 유의할 필요가 있습니다. 이외에도 임플란트를 오랜 시간 사용하면 임플란트 내부의 나사가 헐거워지거나 보철물이 탈락하는 등 기계적인 문제가 생길 수 있습니다. 임플란트 재료 자체는 반영구적이지만 저작력(씹는 힘)이나 혀, 근육 등에 의해 지속적인 힘을 받는 입속 환경에 노출되기 때문입니다. 그래서 임플란트도 치과에서 정기적인 검진과 관리를 받는 게 매우 중요합니다. 필요하다면 적절히 부품을 교체하거나 조정해서 문제를 해결해야 합니다. 즉, 집에서는 구강위생 관리를 철저히 하고 치과에서 정기적인 검진을 받는 것이 임플란트를 오래 쓸 수 있는 방법입니다. |여인범 강남유레카치과원장
배성제 제31대 강원교총 회장 취임식(사진)이 26일 오후 춘천교대 홍익관 일지홀에서 열렸다. 취임식에는 임운영 한국교총 회장 직무대행, 이기종 전국시·도교총회장협의회장(전북교총 회장), 이주한 춘천교대 총장과 지역 교육가족이 참석해 31대 회장단의 취임을 축하했다. 지난 1일 임기를 시작한 배성제 회장은 인사말에서 "학령인구 감소, 급격한 고령화로 미래사회는 더 불확실해지고 있다"면서 “국가 경쟁력 유지·발전을 위해서는 국민 한 사람 한 사람의 잠재력과 역량을 키우는 교육의 역할이 더 커질 것”이라고 진단했다. 회장 임기 중에는 학생들의 ’기초학력 신장’과 교육현장의 ‘단위학교 자율책임 경영’ 안착을 위해 노력하겠다고 다짐했다. 특히, 강원도 지역 교육 현실에 적합한 "맞춤형 교육, 지역 간 교육 격차 해소를 위해 교육청과 시·군 지자체가 참여하는 ‘강원교육개혁위원회’ 구성, 운영을 강력하게 추진하겠다"고 밝혔다. 이를 위해 배 회장은 “현장 선생님의 작은 목소리도 마음으로 크게 듣고, 정책에 반영”해서 "선생님에게 진정한 힘이 되고, 가르칠 맛 나는 학교를 만들겠다"고 약속했다. 이외에도 교육 자주성 확립, 교원 지위 향상, 교권 수호하는 ‘강한 교총’론을 강조했다. 동시에 소통 협력을 지향하고 젊고 열정적인 회원 참여 확대와 회원 복지사업 강화도 언급했다. 임운영 한국교총 회장 직무대행은 “배성제 회장은 한국교총 임원과 여러 위원회 활동을 통해 핵심 브레인 역할과 주요 정책에 대한 자문 활동을 꾸준히 해오셔서 기대가 크다”면서 “한국교육신문 인터뷰에서 밝힌 ‘교단 안정을 위협하는 정책들을 걷어 내겠다’는 약속이 조속히 실현되도록 한국교총도 적극 지원할 것”이라고 말했다. 31대 강원교총 회장단은 배 회장 외에 강진구 수석부회장(강릉 노암초 교장), 신명섭 부회장(춘천한샘고), 임숙희 부회장(철원 문혜초)으로 구성됐다. 임기는 모두 2025년 4월 말까지 3년이다.
‘앞마을 냇터에 빨래하는 순이 뒷마을 목동들 피리 소리 그리운 고향 그리운 친구 정든 내 고향 집이 그리워지네~’ 지금으로부터 52년 전 여름 1969년 6월, 딸 부잣집으로 소문난 우리 집 5자매가 엄마와 함께 전라북도 옥구군 교육청 가족합창대회에서 불렀던 노래 중 하나다. 당시 개정국민학교(현 개정초등학교) 4학년이었던 나는 지금도 언니들과 만나면 자연스럽게 화음을 맞추며 이 노래를 부르곤 한다. 그때 큰언니는 결혼하여 만삭의 몸을 이끌고 무대에 올랐고 둘째 언니는 고등학교 3학년 셋째 언니는 중학교 3학년 넷째 언니는 초등학교 6학년이었다. 우리 가족은 음악에 대한 애정이 커 평소에도 전축을 틀어놓고 노래를 즐겨 부르곤 했었다. 그즈음, 호랑이 선생님으로 불리던 소병룡 선생님께서 우리 가족의 노래 사랑을 알아봐 주시고 가족합창대회에 출전을 권하셨다. 유난히 큰 눈으로 우리를 보며 열정적으로 지휘하셨고 우리는 선생님의 작은 가르침 하나하나를 열심히 배우며 연습했다. 그때 선생님의 입 모양을 보며 똑같이 하려고 노력했던 난, 입이 살짝 삐뚤어지기까지 했는데 이를 보고 있던 친구들이 깔깔거리며 놀려 댔었다. 우리는 이 대회에서 금상을 수상하는 영광을 안았고 지금은 흔하지만, 그 당시에는 아주 귀했던, 상품으로 받은 파란 플라스틱 쌀통은 엄마가 돌아가시기 전까지 무려 30여 년 동안 애지중지하셨던 물건이었다. 6학년 담임이 된 선생님께서는 방과 후 풍금을 치며 동요를 지도해 주신 후에 "배고프지~ 밥 먹자" 하시며 네모난 양은 도시락을 꺼내 젓가락으로 반을 가른 후 밥을 챙겨주셨다. 선생님 도시락 위에 얹혀 있었던 유난히 노란 빛깔의 계란프라이도 떠오른다. 생각해 보면 나에게 밥을 챙겨 주려고 일부러 도시락통에 밥을 꾹꾹 눌러 담아오셨던 것 같다. 그렇게 노래를 연습하던 중, 전주에서 열린 독창대회에 출전했다. 당시 너무 떨려 노래를 어떻게 불렀는지 모를 정도였다. 등수 안에 들지 못해 아쉬워하던 내게 "덕정아, 풍금으로 반주하다가 처음 피아노를 치니 잘 안되더라. 나도 엄청 떨었어"라고 너스레를 떨며 어린 나를 달래 주셨던 선생님의 모습이 눈에 선하다. 지금도 추석 즈음이면, 선생님과 함께 불렀던 잊지 못할 노래가 생각난다. 보름달 둥근 달 동산 위에 떠올라 어둡던 마을이 대낮처럼 환해요. 초가집 지붕에 새하얀 박꽃이 활짝들 피어서 달구경 가지요~’이 노래를 흥얼거리며 올해도 안녕하신지 궁금해하곤 한다. 선생님 밑에서 즐거운 음악과 함께 초등학교를 마친 후 중학교와 고등학교에서 합창부 솔로를 도맡았던 나는 고등학교 2학년이 되어 서울로 전학했다. 잉크로 펜글씨를 쓰던 시절, 쭈욱 써왔던 일기장에 실수로 잉크 한 통을 모두 쏟아 일기장을 못 쓰게 된 일이 있었는데 이를 어떻게 아셨는지 예쁜 새 일기장을 선물로 보내 주셨던 기억이 있다. 훌쩍 커버린 옛 학생에게도 소중한 선물을 보내주신 자상하고 따뜻한 분이셨다. 유년 시절에 선생님의 영향을 많이 받고 자란 나는 당연히 교사가 되어야겠다고 마음먹었다. 1984년 고등학교 과학 교사로 교직에 들어선 후 MRA 청소년단체를 창단하여 음악과 함께하는 Sing-Out 활동을 해오던 중 2000년 중학교로 발령을 받으면서부터 대학 시절 동아리 활동으로 즐겨 했던 요들송과 작은 악기 연주를 장애 학생들과 함께했으며 이는 내가 통합교육에 관심 갖게 된 계기이기도 했다. ‘졸졸졸졸 흐르는 요로레잇디오 레잇디오 레잇두리리 산골짜기 찾아서 요로레잇디오 레잇디오 레잇두리리~’처음에는 쑥스러워 소리를 내지 못하던 학생들이 조금씩 자기 소리를 내는 모습을 보며 더욱 신바람이 났다. 이 소식을 들으신 소병룡 선생님께서는 나에게 구족화가가 그린 그림엽서를 잔뜩 보내주셨다. 학생들에게 도움말을 주고 싶을 때마다 이 엽서를 활용하곤 했다. 그렇게 음악으로 한마음이 된 학생들과 경로당, 양로원에서 요들송 봉사활동을 할 때는 내가 교직에 있는 동안 가장 행복한 시간이기도 했다. 이렇게 학생들과 함께하는 음악 활동을 통해 보람있는 교직 생활을 할 수 있었던 것은 어린 시절 선생님께서 내게 베푸신 음악을 통한 교육과 그 안에 내재한 학생들을 향한 진심 어린 애정 그리고 사제 간의 교감이 바탕이 되었다고 생각한다. 나는 우리 선생님을 닮아가고 싶었고 또 닮아가고 있었다. 그동안 서울에 올라오셔도 바쁜 나를 배려해 굳이 만나려 하지 않고 내려가시기 직전에야 안부를 전하시던 선생님께서 20여 년 전 어느 날, 서울에 출장을 온다며 연락을 주셨다. 반가운 기별에 친구들과 삼삼오오 모여 선생님을 찾아뵙기로 했다. 오랜 기간 뵙지 못하였기에 어떤 모습일지 무척 궁금했다. 문 앞에서 선생님을 기다리는 동안 설레고 떨리기까지 했다. 정년을 앞두셨던 때라 내가 기억하는 청년 시절 선생님의 모습은 찾아볼 수 없었다. 세월과 함께 달라진 선생님의 그때 모습을 생각하면 지금도 마음 한켠이 먹먹해진다. 선생님을 어떻게 모셔야 할 지 고민하다가 노래 부르시는 모습이 그리워 노래방에 가시자 했더니 무척 좋아하셨다. 춤추고 노래 부르며 즐거운 시간을 보내는 중에도 당시 마흔이 다 되어가는 우리에게 발성법을 알려주시고 발음 교정도 해주셨다. 우리도 초등학교 시절로 돌아간 듯 열심히 따라 불렀던 잊을 수 없는 추억이었다. 코로나로 인해 원격수업 준비를 하던 중 능숙하지 못한 동영상 작업으로 개학이 걱정될 정도로 힘들어하던 나는, 2021년 2월 손 글씨 주소가 적힌 선생님의 반가운 편지를 받았다. 세 가지 후회, 반드시 소유해야 할 세 가지, 세 가지 목표, 세 가지 복, 인간을 감동시키는 세 가지, 내가 진정 사랑해야 할 세 사람, 살아가는데 가장 가치 있는 세 가지, 성공적인 사람을 만들어 주는 세 가지, 실패하는 사람을 만들어 주는 세 가지. 여든을 넘기긴 선생님께서 제자에게 들려주고 싶은 말씀을 A4용지에 빼곡히 적어 보내주신 삶의 세 가지라는 내용이다. 이 편지를 읽고 가슴이 뭉클하여 눈물을 흘리고 말았다. 특히 세 가지 복에 관한 내용, ‘첫째, 부모를 잘 만나야 한다. 둘째, 선생님을 잘 만나야 한다. 셋째, 배우자를 잘 만나야 한다.’라는 글귀가 마음에 깊이 와 닿았다. 힘들어하는 나의 모습을 마치 가까운 곳에서 지켜보고 계신 것 같아 순간 정신이 번쩍 들었다. 2021년 9월 부모님 성묘길에 개정초등학교에 들렀다. 교문의 위치가 바뀌어 있었고 엄마와 함께 손잡고 달리다 넘어진 그렇게 커 보이던 학교 운동장이 매우 작아 보였다. 밴드부 활동으로 멜로디언을 연주하며 운동회 시작을 알렸던 구령대가 저렇게 낮았던가, 선생님과 노래 불렀던 교실은 어디쯤일까, 추억을 더듬어 학교를 둘러보다 보니 선생님이 더욱 보고 싶어졌다. 돌아오는 길에 연락 드렸더니 "내가 요즘 숨도 차고 귀도 잘 안 들린다" 하시며 예전보다 통화를 힘들어하시니 마음이 많이 아팠다. 당시 태중이었던 큰 조카와 여전히 노래하기를 좋아하는 언니들이 모두 모여 선생님의 풍금 반주에 맞춰 노래할 수 있다면 얼마나 좋을까! 천금 같은 소중한 말씀을 편지로 보내주시는 우리 선생님, 선생님과 다시 한 번 선구자를 열창할 수 있을까요? 저도 어느새 정년을 일 년 정도 앞두고 있습니다. 제가 늘 선생님 같기를 다짐하며 남은 기간 성실히 임하겠습니다. 고맙습니다. 사랑합니다. 소중한 인연, 우리의 영원한 멘토 소병룡 선생님! ----------------------------------------------------------------------------------- [수상 소감]사표(師表), 소병룡 선생님 ‘선생님의 선생님’이라는 교단 수기 주제를 보는 순간, 어린 시절 소병룡 선생님이 떠올라 마음이 설레기 시작했습니다. 누렇게 변한 국민학교 앨범을 꺼내어 선생님의 얼굴을 다시 보는 순간 오래전 함께 했던 선생님과의 시간이 물밀 듯이 떠올랐습니다. 오랜 인연의 사이사이에 소중하게 놓여있는 선생님과의 추억들을 하나씩 되짚어 보며 이 수기를 쓰는 동안 진심으로 행복했습니다. 소병룡 선생님은 저에게 사제지간을 넘어서 가족과 같은 정을 나누었던 분이셨습니다. 선생님의 교육관이 부모님의 가치관과 맞닿아 있었기 때문입니다. 부모님처럼 존경하고 따르고 싶은 선생님을 평생 한 분이라도 만날 수 있다는 것은 여느 학생에게나 주어지는 행운은 아닐 것입니다. 한국교육신문에 실린 이 수기를 품고 선생님을 찾아뵐 생각을 하니 벌써 가슴이 벅찹니다. 교사 생활을 해온 지 어언 38년이 되었습니다. 그동안 교사라는 직업을 천직으로 알고, 보람차게 교육활동을 해나갈 수 있었던 데에는, 소병룡 선생님께서 베풀어 주신 참된 교육에 대한 진심 어린 열정이 바탕이 되었습니다. 얼마 남지 않은 교직 생활을 잘 마무리할 수 있도록 초심으로 돌아가 선생님께서 몸소 가르쳐주신 ‘3정(진정, 열정, 다정)’을 실천하는 교사가 되기를 다짐해 봅니다. 마지막으로 이 수기를 준비하며, 잠시 잊고 있던 선생님과의 추억들을 함께 떠올려주고 그 시절 노래들을 부르며 같이 울고 웃어준 언니들에게 감사의 말을 전합니다.
“며칠 전에 아이 학교에 갔다 왔어요. 학교폭력 때문에요.” “왜요?” “지난달에 아이들끼리 다퉈서 아이들이랑 부모끼리 화해하고 지나간 일인데, 학교폭력 실태조사 서술형 문항에 응답이 있어서 다시 상담하고 왔어요.” 이미 해결된 일로 아이의 학교에 다녀왔다는 동료 선생님의 한 마디에 학부모님들도 힘들겠다는 생각이 들어요. 요즘 학교폭력 실태조사 후속 조치 때문에 담임선생님들이 생활지도로 끝낸 학급에서의 일도 다시 상담하고 사안 처리를 하고 있거든요. 어떤 학교는 건수가 너무 많아서 담임선생님들까지 사안 조사를 하고 계세요. 10건이 넘어가면 학교폭력 책임교사 혼자서는 도저히 처리할 수가 없기 때문이에요. 학급에서 화해를 마친 아이들 간의 사소한 다툼도, 정식으로 조사하고 하나의 사안으로 처리하려고 하니 서류작업이 많아져요. 서류작업이야 시간을 투자해서 하면 되지만 문제는 상담이에요. 상담하는 과정에서 들려오는 온갖 짜증을 몸으로 받아내야 하니까요. ‘왜 이미 지난 일을 가지고 일을 키우느냐? 당신 뭐 하는 사람이냐?’라고 말하는 사람들부터 사소한 일로도 ‘가만히 있지 않겠다. 학교폭력 대책심의위원회를 요구하겠다.’라며 큰 소리를 내는 경우까지. 상담하며 만나는 사람들은 극과 극이에요. 어느 장단에 맞춰야 할지 모를 만큼요. 아이들끼리 화해한 일까지 다시 한번 조사를 하며 마음을 뒤집어 놓는 덕분에 학교폭력 책임교사도 담임선생님들도 스트레스가 이만저만이 아니에요. 더 안타까운 것은 초등학교의 경우, 아이들이 실태조사 문항에 써 놓은 응답이 아주 사소하다는 데 있어요. 그래서 사안을 처리하다 보면 참 어이없어요. ‘00가 저에게 소리를 질렀어요. 기분이 나빴어요.’ 놀이터에서 누가 소리를 질렀다고 기분이 나빠서 학교폭력이라는 아이. 요즘에는 장난이라도 기분이 나쁘면 학교폭력이라고 교육하는 덕분에 그것도 학교폭력이 되어버려요. 생활지도로 끝날법한 일이 실태조사 서술형 문항에 써 놓았다고 학교폭력이 되어버리는 셈이에요. 피해받았다고 주장하는 아이를 상담하고 나서 상대방 아이와 상담하려고 하면 상대방 학부모님은 목소리를 높여요. “아니, 그런 게 학교폭력이에요? 우리 아이도 걔한테 얼마나 당했는데요. 우리도 똑같이 학교폭력으로 걸어버릴 거예요!!” 그래서 작은 일 하나가 커다란 감정싸움으로 번지기도 해요. 지침을 지키기 위해서 절차대로 일을 처리하면 그에 따라서 부작용을 감내해야 해요. 작년에는 후속 조치를 했지만, 이렇게 하나하나 사안을 복잡하게 조사하지는 않았는데 올해는 왜 일 처리가 달라져 버린 걸까요? 학교 일을 하다 보면 점점 업무가 벌크업 된다는 것을 느껴요. 보디빌딩 선수가 열심히 운동해서 근육을 늘려가듯이 업무도 스스로 운동하나 봐요. 학교폭력 업무 처리도 해마다 달라지고 해야 할 것이 많아져요. 생활기록부도 점점 복잡해져요. 교과 학습발달상황, 특기 상황을 하나 입력하려고 해도 해마다 업무는 늘어가고 마음은 답답해져요. 그뿐인가요? 들어야 할 연수는 왜 그렇게 많은지 이제는 다 세지도 못하겠어요. 손가락 열 개보다도 많은 연수. 수업 끝나고 연수 듣느라 교재연구는 뒷전이 될 수밖에 없어요. 업무하고 연수를 듣느라 시간이 다 가 버리니까요. 업무 지침을 내리기 전에 현장의 의견을 들어보고 개선점을 찾으면 좋겠어요. 그래야 선생님들도 수업에 더 집중할 수 있을 테니까요.
경기 하남 망월초등학교(학교장 안희숙)는 작년에 이어 하남형 미래학교 「꿈트리」를 기반으로 한 미래수업을 운영중이다. 미래 수업은 4차 산업 기술(가상현실, 3D프린팅, 코딩 등)을 활용한 학생주도 프로젝트 활동으로 우리 마을의 자원(망월천)을 활용하여 삶과 연계한 배움을 실시하는 데 그 목적이 있다. 전 세계적으로 기후 위기에 대응하기 위한 노력이 이루어지고 있다. 인간의 무분별한 개발과 그로 인한 환경오염이 심각해지고 있으며 그 중 물은 모든 생명에게 가장 기본적이고, 필수적인 요소이다. 또한 하남지역의 미래세대인 망월초 학생들이 환경에 대한 경각심을 가지고, 지속 가능한 발전을 이루기 위한 환경교육을 하기 위해 우리 동네 하천인 망월천을 주제로 교육과정을 재구성한 프로젝트를 기획했다. 수업은 5학년 10개 학급, 6학년 10개 학급을 대상으로 이루어지며 1학기 망월천 생태교육을 통해 망월천에 대해 알아보고 2학기 4차 산업기술 가상현실을 이용해 미래의 망월천의 모습을 상상하여 꾸며보는 활동을 계획하고 있다. 1학기 교육에서는 망월천 지형을 살펴보는 활동에서 나아가 망월천 현장 탐사를 통해 망월천에 살고 있는 식물과 동물을 직접 관찰할 뿐 아니라 하남시청 환경정책과의 협조하에 산소용적량 실험을 하여 망월천의 수질 오염도까지 측정해 보는 활동을 했다. 또한 활동 결과를 바탕으로 친구들과 함께 다양한 방식의 보고서를 정리해 2학기에 실시할 미래의 망월천 모습을 가상 현실 공간에 꾸며보는 활동 준비도마쳤다. 이번 프로그램을 통해 망월초 학생들은 마을에 대한 관심을 키움과 동시에 환경을 아끼고 보호하는 환경 감수성을 발달시키는 시간을 가졌다.
[한국교육신문 김예람 기자] 윤석열 대통령이 26일 사회부총리 겸 교육부 장관 후보자에 박순애 서울대 행정대학원 교수를 지명했다. 교육부 역사상 네 번째 여성 수장이며 유은혜 전 부총리에 이어 여성이 두 번 연속으로 교육부 장관에 오른 건 처음이다. 대통령 대변인실은 “제20대 대통령직인수위원회 인수위원을 역임해 윤석열 정부의 국정 철학을 잘 이해하고 있다”며 “여성으로서는 최초로 기획재정부 공기업 및 준정부기관경영평가 단장을 맡아 공공기관의 경영실적 개선의 방향성을 제시한 바 있다”고 설명했다. 이어 “박 내정자가 공공행정 전문가로서 교육행정의 비효율을 개선하고, 윤석열 정부의 교육 분야 핵심 국정과제 실현을 이끌어줄 적임자라 판단한다”고 덧붙였다. 박 내정자는 이번 대통령직인수위에서 정무사법행정분과 인수위원을 맡았던 인물이다. 부산 데레사여고와 연세대 행정학과를 졸업하고 미국 미시간대에서 행정학 박사학위를 받았다. ‘여성 최초’ 수식어가 많기로도 유명하다. 2020년에는 한국행정학회 65년 역사상 첫 여성 학회장으로 선출됐으며 2017년 여성 최초로 기획재정부 공기업·준정부기관경영평가단장을 지냈다. 교총은 “현장의 목소리를 경청하는 장관이 되기를 바란다”면서도 “교육전문가가 아닌 공공행정전문가의 장관 인선은 교육 분야에 대한 고민 없는 홀대”라고 밝혔다. 이어 “유초중등 교육에 대한 이해 부족으로 학교 현실과 동떨어진 교육정책 추진이 우려된다”며 “청문회를 통해 이에 대한 철학과 비전을 밝혀주길 기대한다”고 말했다.
이른 더위가 찾아온 가운데 스마트학생복이 26일 여름 교복 관리 팁을 공개했다.여름철 교복은 세균, 먼지 등 각종 오염물에 노출될 가능성이 높아 평소에 세심한 관리가 필요하다는 설명이다. □ 세탁 교복 블라우스와 셔츠는 드럼세탁기나 고온 세탁 시 수축·변형 우려가 있어, 단추를 모두 채우고 중성세제를 푼 미지근한 물로 세탁하는 게 좋다. 세탁망에 넣어 울 코스로 약하게 세탁하면 옷의 형태를 유지하는 데 도움이 된다. 변색된 소매나 셔츠 깃은 빨기 전에 샴푸나 세제 등을 발라두고 세탁 시 헹궈주는 게 좋다. 특히, 식초를 조금 넣어 빨면 변색을 막을 수 있다. □ 다림질 옷감이 상하지 않도록 위에 얇은 천을 덧댄 후 중온에서 다리는 게 좋다. 셔츠나 블라우스는 옷이 완전히 마르기 전에 다림질해야 옷감이 상하는 것을 방지하며 쉽게 구김을 펼 수 있다. 주름 있는 스커트는 집게로 밑단을 고정하고 다리면 주름을 쉽게 잡을 수 있다. 마찰로 마모되거나 번들거리는 바지와 치마는 미지근한 물로 세탁해 식초와 물을 1:2 비율로 섞어 뿌린 후 다리면 효과적이다. 울 소재가 80% 이상 함유된 바지나 치마는 물세탁 시 변형 또는 수축될 수 있으므로 드라이클리닝해야 한다. □ 보관 교복을 올바르게 보관하는 것은 세탁 못지않게 중요하다. 보관 시에는 전용 제습제를 이용해 옷장 내부의 습기를 제거하고, 변색이나 해충 등으로부터 원단을 보호하기 위해 드라이클리닝이나 세탁 후 보관하는 것이 좋다. 옷걸이 사이사이에 신문지를 걸면 습기를 줄일 수 있다. 숯이나 말린 커피 찌꺼기를 함께 넣어두는 것도 좋은 방법이다. 드라이클리닝한 옷을 비닐 커버 속 넣은 채 보관하면 커버 안쪽에 습기가 차거나 옷에 화학약품이 남을 우려가 있으므로 비닐을 벗겨 하루 정도 외부에서 통풍시킨 후 보관하는 게 바람직하다.
다들 노벨상에 대해서는 들어 보았지요? 노벨상은 6개 부문에서 인류의 복지에 공헌한 사람이나 단체에 수여되는 세계적으로 권위 있는 상입니다. 그러니 노벨상은 주로 들으면 입이 떡 벌어질 만큼 대단한 연구를 한 사람이 받습니다. 그런데 기발하지만, 한편으로는 우스꽝스러운 연구를 한 사람도 노벨상을 받을 수 있다고 하는데요, 바로 ‘품위 없음’을 뜻하는 영어단어 ‘ignoble’에서 이름을 따온 이그노벨상(ig noble prize) 입니다. 이그노벨상은 미국 하버드대학교에서 창간한 유머 과학잡지사에서 수여하는 상입니다. 이그노벨상은 매년 “처음엔 웃기지만 생각하게 만드는” 연구를 선정하고 트로피와 상금을 수여해요. 재밌고 기발한 연구에 주는 상인 만큼 트로피와 상금도 기발합니다. 트로피는 수상자가 받아서 직접 조립해야 하고, 상금 역시 화폐가치가 없는 10조 달러짜리 짐바브웨 화폐입니다. 2021년에는 멸종 위기의 아프리카 검정코뿔소를 안전하게 이동하는 방법이 주목할 만한 획기적인 연구로 이그노벨상 교통부문상을 수상했습니다. 밀렵꾼 등의 위협에서 검정코뿔소를 보호하기 위해 거대한 코뿔소를 옮겨야 하는 상황이 종종 일어나는데, 미국 코넬대학교 등 국제 공동 연구진은 코뿔소가 누워서 이동하는 것보다 공중에 거꾸로 매달리는 것이 건강에 더 이롭다는 것을 밝혀냈습니다. 코뿔소가 한쪽으로 오래 누워있을 때 보다 거꾸로 매달렸을 때 심장과 폐의 혈액순환이 원활하게 이루어지기 때문이지요. 이 외에도 2021년에는 ‘특별한 상황에서 고양이의 울음소리를 분석한 연구’, ‘5개 나라의 길바닥에 버려진 껌 뭉치에 서식하는 박테리아를 분석한 연구’, ‘턱수염이 얼굴 보호에 효과적임을 밝힌 연구’ 등이 2021년 이그노벨상을 수상했습니다. 기발한 면도 있지만 하나같이 엉뚱한 연구들인 것 같은데… 왜 이런 연구들에도 상을 주게 된 것일까요? 그 이유는 보통 사람들이 생각하지 못하는 것을 생각해 내는 사람들이 위대한 과학적 성과를 내는 경우가 많기 때문입니다. 대표적으로, 안드레 가임이라는 과학자는 이그노벨상과 노벨상을 전부 받은 과학자로 유명합니다. 안드레 가임은 2000년에는 ‘자석을 이용한 개구리 공중부양’을 연구하여 이그노벨상을 받았고 2010년에는 ‘그래핀’이라는 신소재를 연필심의 주재료인 흑연으로부터 쉽게 추출하는 방법을 발견해서 노벨상을 받았습니다. 이렇게 엉뚱한 상상들이 세상을 바꾸는 발견의 밑거름이 되곤 하므로, 이그노벨상은 과학자들의 자유로운 상상을 응원하는 방법이라고 할 수도 있겠지요? 문제 1) 윗글을 읽고 답할 수 있는 질문이 아닌 것은 무엇인가요? ① 이그노벨상은 어떤 연구를 한 사람들이 받게 되나요? ② 이그노벨상 수상자들에게 주어지는 상품에는 어떤 것이 있나요? ③ 2020년에 이그노벨상을 받은 연구에는 어떤 것이 있나요? 문제 2) 검정코뿔소를 거꾸로 매달아 옮기는 방법이 안전하다고 주장한 이유로 가장 적절한 것은 무엇인가요? ① 검정코뿔소를 거꾸로 매달아 옮길 때 코뿔소 심장과 폐의 혈액순환이 원활하게 이루어지기 때문이다. ② 검정코뿔소를 거꾸로 매달아 옮길 때 코뿔소의 뿔이 상하지 않기 때문이다. ③ 검정코뿔소를 거꾸로 매달아 옮길 때 이송에 드는 비용이 가장 적기 때문이다. 문제 3) 세 명의 과학자 중 한명의 과학자가 이그노벨상을 받았다면, 이그노벨상을 받은 과학자는 누구인가요? ① 과학자 A : 인간의 혈액형 발견 ② 과학자 B : X선의 발견 ③ 과학자 D : 걸을 때 커피를 흘리는 이유 발견 정답 : 1)③ 2)① 3)③
[남기재 대구 청구중 교장] 대구 청구중은 10년 전부터 인성교육 특색사업인 ‘청구 PRIDE 프로젝트’로 5가지 인성 특색교육을 운영하고 있다. 4行(수업집중, 질서, 칭찬, 인사), 4無(흡연, 폭력, 욕설, 휴지)를 기본방향으로 Polite Greeting(공수 인사 생활화), Respectful Words(바른 말 고운 말 쓰기), Identity(자아정체성 확립-인성삼품제), Decreasing School Violence(학교 폭력 제로화), Environment Guard(실천하는 환경 지킴이 활동)를 실천하는 것이 핵심 내용이다. 인성 특색교육의 목표는 존중과 나눔을 실천하는 인성교육을 바탕으로 바른 생활 습관을 지닌 도덕적인 인재를 육성하고 행복 공동체를 만드는 것이다. 특히 프로젝트의 일환인 ‘공수 인사 생활화’는 교사와 학생 모두 수업의 시작과 끝에 일어서서 공수 인사와 함께 ‘사랑합니다! 감사합니다!’라고 인사하는 활동이다. 이를 통해 교훈인 ‘사랑의 실천’을 매번 상기할 수 있다. 수업 속의 작은 감사 인사와 행동이지만 그 속에 큰 힘이 전달되면서 서로 행복하고 특별한 하루하루를 시작할 수 있는 것이다. 이외에도 어려운 이웃과 함께하는 ‘희망음자리 오케스트라 발표회’, ‘독거노인 사랑의 카네이션 선물과 사랑의 연탄배달 행사’도 청구PRIDE 프로젝트의 일환으로 매년 운영하고 있다. 지난해에는 코로나19로 학습 공백과 더불어 마음 건강을 해치는 불안과 막연함, 그리고 이로 야기된 학교 내의 다양한 갈등을 해소하고 해결할 수 있는 마음 백신 롤모델을 발굴하고자 초록우산어린이재단에서 진행하는 전국 감사편지 공모전에 참여했다. 첫해임에도 전교생의 94%가 감사편지를 작성하면서 주변의 사람들에게 느끼는 배려와 고마움 등 따뜻한 마음을 나누는 시간을 가졌다. 그 마음이 잘 전달됐는지 참여 학생 중 22명이 장려상을 수상했고, 학교는 우수단체상을 수상하며 우리학교 마음의 온도를 3℃ 높여주는 계기가 됐다. 올해도 인성함양 우수 실천학교로 선정되면서 전교생 530명이 부모님, 친구, 선생님들께 평소 표현하지 못한 감사의 마음을 전달하는 감사편지 쓰기 활동을 4일~16일에 걸쳐 진행했다. 감사편지 쓰기는 최근 대구시교육청이 역점으로 두는 국제 바칼로레아(IB) 학습자상(열린 마음을 갖춘 사람, 배려하는 사람, 숙고·성찰하는 사람)과도 연결된다. 편지쓰기를 진행한 교사들은 “학생들의 순수하고 따뜻한 마음으로 쓴 편지는 받는 사람에게 엄청난 감동과 굉장한 활력을 주는 선한 영향력의 으뜸인 것 같다”고 입을 모아 말했다. 우리 학교는 앞으로도 청구 PRIDE 프로젝트와 연계해 감사편지 공모전에 지속적으로 참여할 계획이다. 또 이를 발전 계승해 다가올 미래사회에서 우리 학생들이 AI와 자동화의 노예가 되는 것이 아니라 인간과 인간이 소통하는 사회를 만들고 이를 이끌어 나갈 수 있는 ‘창의 융합형 미래 인재’가 될 수 있도록 최선의 교육환경을 만들어 나갈 것이다. 또 감사편지 쓰기를 통해 ‘사람됨’을 최고의 가치로 생각하는 기본생활 습관을 형성하고 서로 존중하고 배려하며 소통할 수 있도록 아름다운 학교문화 창조의 일번지로 만들고 싶다.
경기 하남 망월초등학교(학교장 안희숙)는 5월 16~19일 전 학급에서 학부모 공개수업을 실시했다. 코로나 19로 인한 사회적 거리두기가 완화됐지만, 설문조사를 통해 다수의 학부모가 작년과 동일한 방식을 희망하여 ZOOM을 통한 비대면 수업 참관으로 이루어졌다. 1학년은 여름철 날씨와 사람들의 생활 모습을 담은 부채 만들기를 주제로 여름 통합교과 수업을 했다. 여름철 날씨의 특징과 사람들의 생활 모습에 대해 아는 것을 포스트잇에 적어 붙이고, 더위를 이길 수 있는 방법을 적극적으로 발표했다. 여름철 날씨와 생활 모습 등을 창의적으로 표현하여 나만의 부채를 만들어 보기도 했다. 2학년은 봄의 모습과 느낌을 창의적으로 표현하기를 주제로 봄 통합교과 수업을 했다. 우리 학교 화단의 다양한 봄꽃들의 사진을 보고 이름을 맞혀보았으며, 봄과 관련하여 기억에 남는 장면을 만화, 동시와 글 등 다양하게 표현하고 게시했다. 3학년은 책의 내용을 알아보고 주제에 대한 자신의 생각을 나누기를 주제로 국어 독서단원 수업을 했다. 학급에서 정한 온책의 내용에 대한 골든벨 퀴즈를 풀어보고, 책의 주제에 대한 생각을 발표했다. 4학년은 자신의 상상한 이야기를 친구에게 들려주기를 주제로 국어 수업을 했다. 모둠에서 정한 사진에 어울리는 이야기를 상상해서 차례대로 이어가며 이야기를 만들고 발표하였으며, 다른 모둠의 이야기를 듣고 질문하고 답변을 듣는 시간을 가졌다. 5학년은 내 인생 최고의 책을 소개하기를 주제로 국어 수업을 했다. 자신이 읽었던 책 중 친구들에게 가장 소개하고픈 책의 제목, 줄거리, 추천하는 이유와 추천 대상을소개서로 작성해발표했다. 6학년은 문학 작품 속 인물 소개하기를 주제로 국어 수업을 했다. 문학 작품 속의 인물이 추구하는 가치가 드러나도록 소개서를 작성하고, 소개서를 발표하고 학생 각자의 삶과 연결지어 이야기를 나눴다. 과학, 체육, 영어 전담 교과 및 보건, 통합학급도 공개 수업을 했다. 이 중 통합학급 자람반에서는 ‘씨앗 세알 심었더니’ 그림책을 함께 읽은 후 꾸며주는 말을 넣어 작은 책을 만들어 보고, 노래 가사말을 바꾸어보며 학생들의 향상된 국어 실력을 발휘했다. ZOOM을 통해 수업을 참관한 4학년 학부모는 “아이들이 서로 협력하며 과제를 해결하는 것을 보니 뿌듯했다. 훗날 어른이 되어서도 지금처럼 서로 의사소통하며 문제를 지혜롭게 해결해나가는 어른이 되길 바란다. 그간 아이들의 기본교육을 위해 애쓰셨을 교장, 교감, 담임선생님께 감사드린다”라고 말했다. 이번 학부모 공개수업을 통해 아이들이 즐겁게 배우고 생활하는 공간을 확인할 수 있었으며 교육현장과 가족의 소통을 이끌어 내어 공감을 이루는 기회를 마련하였다. 더 나아가 교사의 수업 전문성 향상에도 기여할 것으로 기대된다.
한국교총과 투비유니콘은 교원의 학생부 작성 업무 경감과 학생 진학 지도를 위한 AI 솔루션 '스쿨로직 에듀'를 24일 공식 런칭했다. 입시 공정성 강조로 금지 단어가 최대 4만 개까지 늘고, 학생부 수정이 70만 건에 육박하는 등 학교 구성원에게 가중되는 부담을 해소하기 위한 취지다. 스쿨로직 에듀는 학생부 문장과 맥락을 분석해 위험 문장을 판별하고 표절 확률까지 짚어주는 AI 솔루션이다. 수년간 축적된 방대한 데이터를 토대로 학생부에 들어간 문장의 위험도를 '안전·확인요청·검토권고·수정권고' 4단계로 구분해 알려준다. 이와 함께 학생부 내용과 연관된 키워드를 제시해 더욱 정확하고 풍부한 표현을 할 수 있게 도와준다. 교육부가 제공하는 시스템에도 금지어 탐색 기능은 탑재돼 있다. 그러나 지나치게 엄격해 이를 반영하다 보면 내용이 빈약해져 학생·학부모의 불만을 사는 일이 비일비재했다. 그래서 일선 현장에서는 나이스(NEIS) 최종 입력 전 내용 점검 등을 도와줄 시스템에 대한 요구가 높았다. 실제 학교 현장에 '스쿨로직 에듀'를 적용한 결과, 교사의 업무 경감에 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 문장 위험도뿐 아니라 다양한 대체 표현과 키워드를 제시하므로, 혼자 여러 학생의 학생부 문장을 작성하는 교사의 자기 표절 방지 효과도 컸다. 특히, 학생부 작성 경험이 적거나, 문장 표현이 서툰 교사에겐 천군만마라는 호평이다. 학생부 문맥이 깔끔해지니 학생·학부모 반응도 당연히 좋다. 또한 교사와 학생이 손쉽게 문서를 교환하며 학생부 기록을 점검하고 상시적 피드백을 할 수 있어 진학 지도에도 큰 도움이 된다. 이렇다 보니 경기도의 한 고등학교 교사는 "학교 입장에서 이런 시스템을 안 쓸 이유가 없다"고 평가했다. 한국교육학술정보원 미래교육체험관 공모에서 신기술 분야 AI솔루션으로 공식 인증받아 신뢰도가 높다는 점도 '스쿨로직 에듀'의 장점이다. 또한 공익 목적으로 지난 3년간 무료로 제공한 학생용 서비스가 입시철 실검 1위에 올랐을 만큼 학생들 사이에서도 이미 인정받았다. 교총과 투비유니콘은 '스쿨로직 에듀' 런칭을 기념한 프로모션을 8월까지 진행한다. 1년 이상 약정 시 학급당 월 이용료가 8만8000원에서 4만4000원으로 50% 할인되며, 6개월 약정 시 25% 할인된 월 6만6000원에 서비스 이용이 가능하다. 10학급 이상 함께 신청할 경우는 10% 추가 할인된다. 자세한 사항은 한국교육신문 ‘구독·서비스 신청'란을 참고하면 된다.
세종 지역 초등학교 A교사는 방과후학교 업무를 담당하면서 많은 부침을 겪었다. “담당해보면 왜 다들 꺼리는지 알 수 있다”고 했다. 인력 채용과 민원 대응, 구성원 간의 갈등 조정, 방과후강사의 파업 시 대체 투입까지 업무 부담이 컸기 때문이다. A교사는 “교사 본연의 역할인 교육에 집중할 수 없다는 것이 가장 큰 문제”라고 꼬집었다. “모든 걸 학교에 돌리는 게 맞는지 묻고 싶어요. 학교에 학원 역할을 요구하는 것과 다름없습니다.” 방과후학교와 돌봄 운영은 지방자치단체에서 해야 한다는 교육 현장의 목소리가 높은 가운데, 최근 학교를 운영 주체로 명시한 법안이 발의돼 논란이다. 강득구 더불어민주당 의원과 이주환 국민의힘의원이 각각 발의한 초·중등교육법 개정안 이야기다. 한국교총은 25일 보도자료를 내고 “방과후학교와 돌봄교실 운영의 주체를 학교로 법제화하는 초·중등교육법 개정안을 철회하라”고 촉구했다. 교총은 “사교육과 돌봄에 대한 사회적 요구를 해소해야 함은 당연하나 이를 공교육 기관인 학교에 무분별하게 떠넘기다 보니 정작 학교는 교육 본연의 활동이 위축되고 노무갈등의 장으로 전락했다”고 주장했다. 방과후학교와 돌봄은 학교의 본질적 역할과는 거리가 멀다는 게 교총의 입장이다. 교총은 “방과후학교는 저렴한 사교육 프로그램에 대한 요구에서, 돌봄은 맞벌이 부부의 보육 차원에서 시작된 것”이라며 “그런데도 두 법안은 방과후학교와 돌봄을 사교육 대안으로 접근할 뿐, 학교와 교원에게 관성처럼 떠넘기는 부분에 대해 근본적인 고민을 찾아볼 수 없다”고 지적했다. 현장 교원들도 “사교육 경감을 목적으로 한 방과후학교 운영의 주체를 학교로 법에 명시하는 것은 공교육과 사교육의 경계를 허무는 것”이라고 비판한다. 부산 지역 초등학교 B교사는 “방과후학교는 현재 학교에서 교육활동의 하나로 운영되고는 있지만, 정규교육과정이 아니기 때문에 수익자 부담으로 운영되고 있다”면서 “선택형 수익자 부담사업의 운영 주체를 학교로 명시하는 초·중등교육법 개정안은 ‘공교육 정상화’와 모순되는 행태”라고 꼬집었다. 지난해 교총이 전국 초·중·고 교원 2889명을 대상으로 실시한 ‘교원 행정업무 경감 설문조사’ 결과에서도 이 같은 현장 교원들의 인식이 그대로 나타났다. 전체 응답자 10명 중 7명이 돌봄교실과 방과후학교 업무는 교사 담당 업무여서는 안 된다고 답했다. 교총은 “지난해 한국개발연구원 연구 결과, 초등 정규수업 외 방과후학교·돌봄 활동이 사교육보다도 아동 발달에 도움이 되지 않는다고 보고됐다”고 지적했다. 이어 “연구진은 그 이유로 초등 정규수업 외 방과후학교·돌봄 활동은 학년이 올라가도 똑같은 프로그램이 반복되거나 강사가 바뀌면 이전 프로그램과의 연속성이 끊기는 등 물적·인적 자원에 한계가 있기 때문이라고 설명했다”며 “이에 대한 대안으로 지방자치단체에서 해당 활동들을 총괄하고 학교는 그 틀 내에서 수강 모집 안내, 공간 제공에 협조하는 것이 바람직하다고 제안했다”고 밝혔다. 교총은 해당 법안을 통과시키려 할 경우 총력 저지 활동을 펼친다는 방침이다. 교총은 “방과후학교와 돌봄교실 운영을 일방적으로 학교와 교원에게 떠넘기는 초·중등교육법 개정안을 즉각 철회해야 한다”면서 “방과후학교와 돌봄교실은 지자체가 주민 복지 차원에서 운영하도록 법·제도 마련에 나서야 한다”고 거듭 촉구했다. 이같은요구에 이주환 국민의힘 의원 측은 27일 해당 법안을 철회하겠다는 입장을 교총에 전달했다.
2024학년도 전문대학교 정원 내·외 전체 선발인원은 전년 대비 1만1523명(6.5%) 감소한 16만6588명으로 집계됐다. 수시모집 모집인원이 15만3032명으로 전체 선발인원의 91.9%를 차지했다. 학생부 위주 전형 모집인원이 11만8854명(71.8%)로 가장 높은 비중을 나타낸 가운데, 면접 위주 전형이 3.4% 늘었다. 한국전문대학교육협의회(회장 남성희 대구보건대 총장)은 25일 이 같은 내용의 ‘2024학년도 전문대학 입학전형 시행계획 주요 사항’을 발표했다. 시행계획에 따르면 전국 132개 전문대학의 정원 내 모집인원은 13만9625명으로 전년보다 9344명(6.3%)이 감소했고, 정원 외 모집인원은 총 2만6963명으로 2179명(7.5%) 줄었다. 모집인원이 줄어든 것은 급격한 학령인구 감소와 미래 산업에 대응하기 위한 학과 개편 등의 결과라는 분석이다. 선발인원이 가장 많은 분야는 '간호·보건'으로 전체의 26.4%(4만3970)명을 차지했다. '기계·전기전자' 2만8519명(17.1%), '호텔·관광' 2만3917명(14.4%), '회계·세무·유통' 1만1116명(6.7%), '외식·조리' 1만1065명(6.6%)이 뒤를 이었다. 대부분 전공 분야에서 모집인원이 줄어든 가운데 '농림·수산', '생활체육', '연극·영화·방송' 분야는 선발인원이 늘어난 특징을 보였다. 모집 시기별로는 수시 1차 7310명(5.6%), 2차 2744명(8.7%), 정시는 1469명(9.8%)이 지난해보다 줄었다. 농협대의 경우 정시만 실시하며, 서울예대는 수시 2차를 실시하지 않는다. 전형별로는 일반전형(정원 내) 5만4117명, 정원 내 특별전형 8만5508명, 정원 외 특별전형 2만6963명을 선발한다. 전형유형별로는 학생부 위주 전형이 전체 인원의 71.5%로 비중이 가장 높고, '면접 위주' 13.2%, 서류 위주 7.9%, 실기 위주 4.6%, 수능 위주 3.0% 순이었다. 원서 접수일정은 학생·학부모의 편의를 위해 전체 전문대학이 동일하게 맞췄다. 수시 1차는 9월 11일~10월 5일, 수시 2차는 11월 10~24일, 정시는 내년 1월 3일~15일 접수한다. 면접, 실기 등 고사 일정은 모집 시기별 전형 기간 내에서 대학이 자율적으로 진행하며, 대학 간 복수 지원및 입학 지원 횟수에는 제한이 없다. 단, 수시모집에서 대학 종류에 상관없이 1개 대학이라도 합격한 학생은 등록하지 않아도 정시 지원이 금지된다. 또한 입학 학기가 같은 2개 이상의 대학에 합격한 학생은 1개 대학에만 등록해야 한다. 위반 사실이 추후 적발되면 입학이 무효가 되므로 주의가 필요하다. 전문대교협은 '2024학년도 전문대학 입학전형 시행계획 주요 사항'과 진로‧진학정보 자료를 전문대학 포털 프로칼리지(www.procollege.kr)와 홈페이지(www.kcce.or.kr)에 게재해 학생, 학부모, 교사가 활용토록 할 계획이다.
등교가 정상화하면서 학교 안전사고도 증가한 것으로 나타났다. 학교안전공제중앙회가 최근 공개한 자료에 따르면, 올해 1분기 학교 안전사고 보상지원 시스템에 접수된 학교 안전사고는 1만 1154건으로 집계됐다. 전년도 같은 기간(1만 529건)보다 625건 증가한 수치다. 코로나19 발생으로 개학이 연기됐던 2020년 1분기(3074건)와 비교하면 3.6배 가까이 늘었다. 학교급별로 사고 발생 시간을 살펴보면, 유치원에서는 일반수업(342건, 26.3%) 시간에 사고 발생 비율이 가장 높았고, 방과후 교실(245건, 17.2%)이 뒤를 이었다. 초·중·고등학교에서는 주로 체육 시간에 안전사고가 일어났다. 초등학교에서 발생한 안전사고의 32.4%인 1096건이 체육 시간에 집중됐고, 중·고등학교에서도 전체 안전사고의 46.1%인 2936건이 체육 시간에 발생했다. 안전사고 발생 빈도가 높은 활동은 학교급별로 달랐다. 유치원과 초등학교는 주로 장난이나 놀이, 보행·주행 등 일상 활동 중에 사고가 일어났다. 중·고등학교의 경우 축구나 농구 등 구기 활동을 하다가 사고가 발생하는 비율이 높았다. 학교안전공제중앙회는 올해 1학기부터 전국 모든 학교가 정상 등교를 실시함에 따라 안전사고가 증가할 것으로 예상했다. 특히 지난 2년간 대면 교육활동이 축소된 점을 감안해 2019년 2분기 사고통계 데이터를 토대로 주요 사고유형을 분석한 결과, 현장 체험학습, 체육대회 등 학교행사가 집중된 2분기에 안전사고 발생 비율이 가장 높은 것으로 나타났다. 이영훈 학교안전공제중앙회 통계정보팀장은 “학교급별 학교 안전사고 추이를 분석해보면, 분기별로 사고 발생 비율이 높은 시간과 활동 유형은 매년 크게 다르지 않다”면서 “상황에 따른 예방수칙을 숙지하고 사전 안전교육을 실시해 사고를 예방해야 한다”고 설명했다. 한편, 학교 안전사고는 교육활동 중에 발생한 사고로서 학생·교직원·교육활동 참여자의 생명이나 신체에 피해를 주는 사고나 질병을 뜻한다. 학교안전공제중앙회는 학교안전법 제2조제4호에 따라 학교 안전사고 보상제도를 운영한다. 교육과정 또는 학교장의 계획, 관리·감독에 따라 행해지는 수업·특별활동 등의 활동과 통상적인 등·하굣길에 일어나는 사고에 대해 보상한다. 학교 안전사고 처리에 대한 안내는 학교안전공제중앙회 콜센터(1588-4900)에서 받을 수 있다.
[에듀테크 NOW] (20)이원다이애그노믹스(EDGC) 바이오는 4차 산업 혁명에서 빼놓을 수 없는 분야다. 그만큼 교육적 가치가 높지만, 메타버스나 로봇 등 타 분야에 비해 학교 수업에 접목할 콘텐츠는 많지 않았다. 그런 면에서 이원다이애그노믹스(EDGC)의 유후(YouWho)는 새로운 가능성을 보여준다. 유후는 기본적으로 DNA 분석 서비스다. 구강세포에 담긴 30억 쌍의 DNA 염기서열 중 78만 개 핵심 유전자의 특징을 분석해 알려준다. 침 속 구강세포를 활용하므로, 검사에 부담이 없다. 양 볼을 가볍게 문지른 후 키트에 침을 담아 제출하면 2주 이내에 결과를 받을 수 있다. 우리에겐 생소하지만 미국에서는 블랙프라이데이 기간에만 2,800만 개 이상의 DNA 검사 키트가 판매될 정도로 활성화된 분야다. 교육 콘텐츠로서 유후의 가치는 분석 결과를 역사·사회·과학·보건 등 다양한 교과와 접목할 수 있다는 점이다. 이른바 융합인재교육(STEAM)이 가능하다. 우선, 먼 미래의 일처럼 여겼던 바이오산업을 간단한 검사를 통해 직접 경험해 볼 수 있다. 눈에 보이지도 않는 작은 세포가 알려주는 수많은 정보는 과학적 호기심을 자극하기 충분하다. 또한 내 DNA 안에 어떤 인종, 민족 특이적인 유전정보가 섞여 있는지 알려주는 혈통 분석 결과는 역사, 다문화 교육에 유용하다. 유전체 분석 전문 기업인 EDGC가 낯선 교육 분야에 도전장을 내민 것도 이 부분에 주목해서다. 김선균 EDGC 이사는 피부색이나 외모로 민족을 구분하지만, 한민족이라는 우리의 조상도 사실 여러 나라에서 왔음을 어린 학생들에게 알려주고 싶었다고 설명했다. "유후 혈통분석을 통해 알 수 있는 것은 우리가 크게 다르지 않다는 점입니다. 30억 쌍의 염기서열 대부분이 똑같고 다른 건 0.1%밖에 되지 않아요.“ 이를 위해 지난해는 DNA 검사와 다문화 교재를 결합한 '유후쌤의 신기한 DNA로 떠나는 역사여행'이라는 패키지를 내놨다. 최대 56개 항목의 신체 관련 정보는 건강관리와 보건교육 기초자료로 활용 가능하다. 비만, 중성지방, 혈당, 혈압, 탈모, 멀미, 피부노화 가능성 등 실생활과 밀접한 유전적 특성을 알려주므로 자신의 체질을 파악하는 데 무척 유용하다. 알콜·니코틴 의존도 정보도 있어 중독 예방 교육과 연계가 가능하다. 7월부터는 제공 정보를 70개 항목으로 확대할 예정이다. 미성년자의 경우 관련법 상 제공할 수 있는 정보가 12개 항목으로 제한되는 점은 아쉽다. 그러나 검사 데이터가 본인에게 귀속되므로 의료기관이나 해외 앱을 통하면 더 다양한 정보를 볼 수 있다. 검사 비용은 개인 구입 시 패키지별로 20만~30만 원이다. 학교 단체 이용 시에는 전화(032-713-2128)로 문의하면 조율이 가능하다. 예산이 여의치 않으면 교사가 대표로 검사를 받고, 결과지와 교재로 수업을 진행하는 방법도 있다. 실제로 지난해 몇몇 학교가 이 같은 방법을 활용했다.
▲ 용인 남촌초 마을 화훼농가 견학 모습 경기 남촌초(교장 함진희)는 주변 화훼농가가 많은 환경적 특성을 활용해 마을과 학교가 함께하는 생태감수성 체험 프로그램을 특화 운영하고 있다. 학기 초부터 학교 내 텃밭을 일구고 마을에서 나고 자란 가지, 고추, 오 이, 블루베리 등의 다양한 모종과 묘목을 심어 남촌 그린팜을 조성했으며, 사제동행 가드닝 활동을 통해 마을 꽃을 학교 곳곳에 심어 자연 친화적인 학교 환경을 가꾸고 있다. 지난 5월 6일에는 마을에서 나고 자란 싱싱한 카네이션으로 어버이날 맞이 화분을 꾸며보는 활동을 진행했다.한 학부모는 “학교에서 진행하는 프로그램이 너무 알차 아이들이 학교 생활을 안 좋아할 수 없을 것 같다. 카네이션도 정말 감동이었다”라며 만족스러워 했다. 17일에는 전교생 41명 모두 인근 화훼농가를 방문해 다양한 꽃들을 관찰하고 직접 방울토마토 모종을 심는 체험 행사를 열어코로나19로 학교에만 머물던 아이들에게 즐거운 경험과 추억을 심어주는 시간을 가졌다. 마을 견학 체험에 참여한 5학년 학생은 "온실 속 다양한 꽃들이 너무 예뻤고, 마음이 편안해지는 느낌이었다"라고 말했다.2학년 학생은 "이번 체험을 통해 자연을 아끼고 사랑해야 한다는 점을 배웠다"며 "우리 마을에 꽃과 식물이많아서 참 행복하다”는 소감을 전했다. 남촌초 함진희 교장은 "본교생태감수성 체험 프로그램은 마을과 학교가 함께 협업해 이뤄낸 생생한 교육활동이라는 데의미가 있다"며 "학생들이 마을 농가를 견학하고 직접 식물을 심고 가꾸는 과정을 통해 환경과 생태에 대한 감수성을 가득 채우고 마을에 대한 애향심을 가질 수 있는 좋은 기회를 계속 마련해 주고싶다”고 밝혔다. 앞으로도 남촌초는 마을 강사를 활용한 '다육이 테라리움 만들기' 등다양한 생태감수성 체험 프로그램을 꾸준히 추진해 나갈 예정이다. ▲ 마을 화훼농가에서 작물심기 체험 중인 남촌초 학생들 ▲ 그린팜을 가꾸며 생태 감수성을 키우는 남촌초 학생들
경기 하남 망월초등학교(학교장 안희숙)는 5월~6월 학교로 찾아오는 문화예술 공연 관람 행사를 진행 중이다. 망월초는 미래시민·생태생명·미디어리터러시·문화예술 영역의 네 가지 감성을 키우는 교육과정 운영으로 품격있는 미래 인재육성을 목표로, 이번 행사를 포함한 다양한 문화예술활동을 추진하고 있다. 1, 2학년은 동화작가이자 샌드아트 공연기획자인 이범재 작가를 초청해 샌드아트·감성동화 공연을 체험했다. 1학년은 팥죽할머니와 호랑이를, 2학년은 강아지똥 이야기와 작가의 창작동화로 구성된 샌드아트 공연을 관람했다. 동화에 어울리는 다양한 음악과 작가의 음성으로 들려주는 샌드아트 공연을 접한 어린이들은 힘껏 박수를 치며 흥겨워했다. 3학년 학생들은 뮤지컬 ‘환상도서관’을 통해 이상한 나라의 앨리스와 토끼, 피노키오와 제페토 할아버지 등 동화 속 주인공들을 직접 만나 동화 속 여행을 떠날 예정이다. 책 속에서 볼 수 있었던 주인공들을 직접 만나 함께 춤을 추고 선물도 받으며 즐거운 시간을 보낼 것이다. 4, 5학년은 ‘진조크루’ 공연단이 펼치는 비보이 공연을 관람할 예정이다. 실화를 바탕으로 한 이야기기를 통해미래에 대한 희망을 갖고, 화려한 비보이 공연 중간중간에 펼쳐지는 꿈과 진로에 대한 강연을 듣게 될 것이다. 6학년은 연극 ‘드립소년단’을 통해 진로에 대한 고민을 나누고 꿈을 향해 나아가는 힘을 얻을 것이다. 무선컨트롤러를 통해 연극의 다음 장면을 선택하며 능동적으로 공연에 참여할 예정이다. 현재 전 세계가 방탄소년단과 K팝에 열광하고, 한국 영화 ‘기생충’과 배우 윤여정 씨가 아카데미 시상을 받는 쾌거가 이어졌다. 세계 문화의 중심축은 돌고 돌아 이제 대한민국에 있다고 해도 과언이 아니다. 이러한 한류 열풍이 계속되도록 미래 인재들의 문화감수성을 키워나가는 것이 교육의 몫이 될 것이다. 다양한 문화예술활동이 씨앗이 되어 훗날 망월초 학생들이 한류를 이끌어나가는 주인공이 되기를 기대해 본다.
대경대학교(총장 이채영)는 1993년 설립돼 지방에서 성공하기 어렵다는 모델, 연극, 뮤지컬 학과 등을 성공시켜 주목받았다. 이와 함께 독창적인 특성화교육과 ExPup 스테이션을 구축해 산‧학일체형 대학교로 자리매김하고 있다. ExPup이란 교육과정을 통해 배운 직무체험(EXPERIENCE)과 실제 직무능력의 향상(UPGRADE)을 강조하는 산학일체형 학내기업장이자 1학과 1기업 교육시스템을 말한다. ExPup 스테이션은 42번가 레스토랑, 보잉747 항공실습장, DK다비치, DK드라마컴퍼니, DK마켓, DK모터스, DK ON-AIR 스튜디오, DK와이너리, DK 지노믹스, 대경양조, 대경호텔, 동물보건사 실습센터, 무인항공교육원, 분장예술캐릭터샵 등을 갖췄다. 사회맞춤형학과인 메이크업전공, 헤어디자인전공, 안경광학과, 외식창업조리과 등은 기업의 요구에 따라 맞춤형 교육과정을 개발‧운영하고, 협약기업에 채용을 보장·우대해 높은 취업률을 자랑한다. 취업 후에도 기업과의 지속적 협력을 통해 지원하므로 취업 지속성과 고용의 질이 좋다. 2‧3년제 과정 졸업 후 본교에서 1~2년 학사학위 과정을 이수하면 4년제 학사학위 취득이 가능하다. 야간/주말반을 운영하므로 일과 학업을 동시에 진행할 수 있고, 4년제 대학 편입에 비해 낮은 등록금과 다양한 장학혜택이 장점이다. 학군부사관후보생(RNTC) 입단 시 수업료 전액 장학금, 기숙사비 전액 지원, 국내‧외 탐방 지원(1학년 해외, 2학년 국내) 등의 혜택이 주어진다. 졸업과 동시에 하사로 임관(9급 공무원 대우)할 수 있으며 호봉도 일반 임관자(1호봉)에 비해 높은 1.44호봉이 책정된다. 캠퍼스는 경북 경산시 자인면 단북리 ‘경산캠퍼스’와 경기도 남양주시 진접읍 팔야리 ‘서울한류캠퍼스’ 두 곳을 운영한다. 경산캠퍼스는 1400여 명이 입주 가능한 대규모의 기숙사와 트레이닝센터, 컴퓨터실 등 다양한 시설을 갖춰 입학자 중 희망자는 전원 기숙사 입주가 가능하다. 또한 전용 스쿨버스를 대구 시내 전역을 포함해 전국으로 운영한다. 2018년 9월 문을 연 서울한류캠퍼스는 한류문화예술 특성화 대학으로 실용적·독창적 특성화 교육을 통해 한류문화를 생산하고 꿈을 실현하는 장으로 발전하고 있다. K-POP과, K-연극영화뮤지컬과, K-모델연기과, K-뷰티과 등을 두고 있다. 올해 수시 모집 1차 원서는 9월 3일~10월 6일 접수할 계획이며, 면접실기고사 10월 14~15일, 합격자 발표 10월 21일 순으로 진행된다. 수시 모집 2차는 원서접수 11월 7일~11월 21일, 면접실기고사 11월 25일, 합격자 발표 12월 2일로 예정돼있다. 정시 원서접수는 12월 29일~1월 12일이며, 면접실기고사는 1일 13일, 합격자발표는 1월 19일이다. □ K-POP과 솔로 데뷔 26년차 실력파 가수이자 강의 경력 18년의 소찬휘 교수가 학과장을 맡고 있다. 한국 인디 여성밴드 스토리셀러의 리더 강빈나 교수와 힙합 그룹 허니패밀리 멤버 출신인 데이잼(임재민)교수를 비롯해, 현업에서 꾸준히 활동 중인 댄스·작사·작곡·보컬 등 각 분야 교수들이 1대 1 집중 트레이닝 등을 실시한다. K-POP 전반에 걸친 창작 수업으로 음원 기획과 제작이 가능하다. □ 동물사육복지과 국내 최초로 동물원 실습관을 구축해 동물을 직접 관리하며 이론과 실무를 겸비한 전문가로 성장할 수 있도록 지원한다. 130여 종 350여 마리의 동물이 있는 실습관에서 동물행동심리, 동물특성 등 전문지식과 기술을 배울 수 있으며, 입학과 동시에 1인 1개체 담당 사양관리 실습을 통해 취업 후 현장에 바로 투입될 수 있도록 한다. □ 세계주류양조과 전국 유일의 주류양조과로 수제맥주, 탁주, 양주, 청주, 증류주, 과실주 등 주류양조 전문기술자를 양성한다. 수제맥주, 탁주, 과실주 3개 분야 제조 방법 면허를 보유하고 있으며, 이태리 벨로(VELO) 최고급 양조설비를 갖췄다. 학과 실습장인 학교기업 대경양조는 교육부 3단계 학교기업 지원사업에 선정됐다. 생산하는 제품은 5성급 호텔, 대형주류전문 펍(서울, 포항, 대구), 홈플러스, 골프장 등에서 판매된다. 상업용으로 판매되는 제품생산에 직접 참여할 수 있는 현장실무 중심 교과목으로 편성되어 있으며, 제품디자인, 생산, 제품관리, 판매유통까지 주류 전파트 실무능력을 갖춘 전문인재를 배양하고 있다. □ 자동차딜러과 대한민국 최초, 전국 유일의 자동차딜러과는 실전 같은 고객 응대 실습과 미래 자동차산업 전반을 통찰할 수 있는 이론 교육을 병행한다. 자동차 금융, 보험, 리스 등 자동차 판매에 필수적인 맞춤형 이론 교육을 실시한다. 완성차 판매전시장을 구현한 학내 세일즈 실습장인 ‘DK모터스’에서는 고객관계관리(CRM) 중심의 롤플레잉 실습교육을 한다. 취업 1~2년 내에 억대 연봉을 달성하기도 한다. □ 안경광학과 안경광학과 다비치안경 전공은 다비치 안경체인과 사회 맞춤형 협약을 통해 눈 검안 전문가를 양성해 졸업과 동시에 초임 연봉 3000만원의 정규직 특별사관으로 취업하는 교육 운영시스템을 가지고 있다. 일반 안경원과 동일한 DK다비치 ExPup 스테이션에서 학생들의 현장 적응력을 키워 실무와 이론을 겸비할 수 있게 한다. 안경광학과는 보건계열학과 중 창업이 가장 용이하며, 해외 인턴십을 통해 미국, 일본 등 해외 취업의 길이 열려있다.
[한국교육신문 김예람 기자] 미래 중등 직업교육과 관련해 교원들이 가장 중요하다고 생각하지만, 현재는 역량 수준이 ‘낮다’고 판단하는 역량은 ‘ICT 분야’인 것으로 나타났다. 연구와 지역 및 산학협력, 교수설계 역량도 중요도에 비해 역량이 부족하다고 봤다. 23일 국회에서 열린 ‘고교 직업교육 발전방향 토론회’에서 ‘미래 중등직업교육이 나아갈 방향’에 대해 주제발표 한 최수정 서울대 교수는 실제 교원들을 대상으로 도출한 미래 중등직업교육 교원의 역할 및 역량에 대한 중요도 조사 결과를 발표하고 이같이 밝혔다. 조해진 국회 교육위원장실이 주최하고 서울대 진로직업교육센터, 한국중등직업교육협회가 주관한 이번 토론회는 ‘현장이 바라는 기술인재 어떻게 키울 것인가?’를 주제로 직업계고 발전 방향을 모색하기 위해 개최됐다. 최 교수는 미래 중등 직업교육을 위해 8가지 교원의 역할과 11가지 역량을 제안했다. 교원 역할로는 △산업수요를 기반으로 교육과정을 재설계하는 개발자 △다양한 자원과 방법을 활용하는 종합적인 직업능력 평가자 △디지털 스킬을 기반으로 현장성 있는 시설, 장비 등 물리적 여건을 제공하는 교수학습 환경 혁신가 △기업가 정신을 바탕으로 외부 네트워크와 소통하는 협력자 등을 제시했다. 주요 역량은 △ICT/디지털 △연구 △산업이해 및 직무수행 △트렌드 및 변화대응 △교수설계 △교수학습 지도 △지역 및 산학협력 △진로지도 △생활지도 △대인관계 및 의사소통 △리더십을 꼽았다. 양성과 선발, 재교육 측면에서 역량 향상을 위해 필요한 개선방안도 제시했다. 교사 양성과 관련해서는 전공관련 실무능력 함양을 위한 교육과정 비중의 확대를 1순위로 제시했고 미래교원 역량에 따른 교사양성기관 교육과정 개선, 산업변화에 유연하게 대처할 수 있는 양성체제의 다양화를 2순위와 3순위로 제시했다. 임용 및 선발에서 가장 중요한 개선방안은 산업체 경력과 국가기술자격 등 현장 전문성을 갖춘 경우 가산점을 부여하는 방안이 제안됐으며 현직 교사 재교육 측면에서는 경력단계 및 직책별로 차별화된 교원연수 프로그램을 만드는 것이 필요하다고 밝혔다. 최 교수는 “미래 변화에 따라 학과 재구조화, 지역 및 학교의 자율성 강화 등 변화가 불가피할 것이나 중등직업교육이 지속적인 성과를 거두고 유지되기 위해서는 지자체 이관보다는 정부 차원에서 장기적인 관점으로 지원할 필요가 있다”고 강조했다. ‘중등직업교육에 대한 현장교사의 고민’을 주제로 발표한 이강은 인덕과학기술고 교사는 “기술‧기능 위주보다는 변화에 능동적으로 대처해 나갈 수 있는 능력을 길러줘야 한다는 내용을 20년 전에도 똑같이 강조했었다”며 “현장실습 사고 등 문제가 터질 때마다 처음으로 돌아가고 교사들이 전의를 상실하는 문제가 더 이상 반복돼서는 안 된다”고 말했다. 이 교사는 “진로가 취업으로 국한되는 것이 아니라 소질과 적성을 파악하는 과정에서 다양한 진로 선택이 이뤄지도록 학교 자율성을 강화하고 교과목 편성에 대한 유연성을 확보하는 노력이 요구된다”며 “직업기초능력과 교과별 역량의 연계성을 분석해 삶의 역량과 직무 역량을 구분한 교육과정 구성을 해야 한다”고 설명했다. 토론자로 참석한 신승인 전국공업고교장회 회장(경기기계공고 교장) 은 정부의 일관성 있는 직업교육 지원정책을 당부했다. 신 회장은 “국가마스터 플랜을 수립하고 공공기관 고졸자 채용, 대기업 및 중견기업 고졸 채용정책 확대, 민간 및 정부의 고졸 적합직무 발굴 등이 이뤄지길 희망한다”며 “윤석열 정부에서는 더욱 확대된 중등 직업교육 활성화 정책을 기대한다”고 밝혔다. 박종운 한국직업교육학회장은 ‘전국 특성화고‧마이스터고 학교경영 및 교수‧학습 연구대회’의 부활을 제안했다. 그는 “전국 직업계 고교를 대상으로 학교경영 혁신과 교수‧학습 우수사례를 발굴‧보급하는 유일한 대회였는데 2020년 대회를 끝으로 안타깝게 사라졌다”며 “이런 사업을 통해 학교-교사-학생이 함께 고민할 수 있는 자리를 만들고 연구대회의 기초가 될 수 있는 기능경진대회도 각 계열별 전국대회로 개최해 자발적으로 학습할 수 있는 풍토를 조성해야 한다”고 강조했다.
한국교총이 정치편향 교육에 대한 교육청의 엄단을 촉구했다. 최근 경기도 안산의 한 사립고에서 한 교사가 정치편향 교육을 했다는 진정서와 녹취록이 국민신문고에 접수되는 등 논란이 이어지고 있음에도 교육청이 미온적으로 대처하고 있다는 지적이다. 교총은 23일 보도자료를 내고 “연초부터 정치편향 교육이 이어지고 있고, 지방선거를 전후해 더 빈발할까 우려스럽다”며 “이념편향 교육은 학생의 인권과 학습권을 침해하고 전체 교원에 대한 국민적 신뢰를 무너뜨리는 위법 행위인 만큼 반드시 근절해야 한다”고 밝혔다. 교육청의 미온적 대처 탓이 크다는 게 교총 입장이다. 연초부터 서울, 광주 등에서 교사의 편향적 정치 발언에 대한 민원이 접수됐지만, 해당 교육청은 ‘교육청 차원에서 징계할 사안은 아니다’, ‘징계권이 있는 학교 측에 주의‧경고 조치를 요구했다’는 식으로 마무리한 것으로 알려졌기 때문이다. 이에 교총은 “교육청은 솜방망이 대응으로 정치편향 교육을 조장‧방치할 게 아니라 명확한 가이드라인 마련, 징계양정규칙 강화 등을 통해 근절해야 한다”고 촉구했다. 교육감 선거 후보자들에 대해서도 정치편향 교육에 대해 분명한 의지와 공약을 밝히라고 요구했다. 정부와 국회에는 정치편향 교육에 대해 처벌 조항이 들어간 초중등교육법, 교육공무원법, 사립학교법 개정안의 조속한 통과를 요구했다. 교총은 “정치편향 교육은 명백히 위법 사항이고, 학생들에게 끼치는 영향을 고려할 때 매우 심각한 문제”라며 “그럼에도 교육청의 솜방망이 조치는 정치편향 교육을 방치하는 것이고, 나아가 조장하는 결과를 초래한다”고 비판했다. 현행 헌법 제31조 제4항에는 ‘교육의 정치적 중립성’이, 교육기본법 제6조 제1항에는 ‘교육은 정치적‧파당적 또는 개인적 편견을 전파하기 위한 방편으로 이용돼서는 안 된다’고 적시돼 있다. 국가공무원법과 복무규정도 특정 정당이나 정치 단체를 지지‧반대하는 행위를 금지하고 있다. 교총은 “정치편향 교육은 학생들의 의사에 반한 이념 주입, 강요라는 점에서 정서 학대이자 학습권 박탈이고, 교권과 교육에 대한 국민의 신뢰를 스스로 무너뜨리는 행위”라며 “반드시 근절해야 할 교육적폐”라고 거듭 강조했다.
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