현재 적용되고 있는 제7차 교육과정이 국민 공통 기본 교과 수업시 정보통신기술(ICT : Information & Communication Technology)을 10% 이상 활용하도록 제시함에 따라 일선의 관심이 높아지고 있다. 하지만 실제 수업에서 어떻게 적용시킬 지에 대해서는 막막한 것이 사실이다. 10일 한국교육학술정보원이 교사를 위한 ICT 활용 수업 세미나를 개최해 일선 교사들의 큰 호응을 얻었다. ICT 활용교육은 각 교과의 교수-학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위해 정보통신기술을 교과과정에 통합시켜 교육적 매체로써 ICT를 활용하는 교육. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용해 수업을 하거나 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용해 교수-학습을 하는 형태다. 정보통신 활용교육은 단지 특정 교과를 통해 정보소양을 함양하기보다는 일상 생활의 문제해결 과정에서 ICT를 효과적으로 활용할 수 있도록 모든 교과에서 자연스럽게 학생들의 정보소양을 함양시키는 데 그 취지가 있다. 따라서 수업 방법 역시 기능위주의 수업보다는 활용위주의 수업이 주를 이룬다. 이날 세미나에서는 8가지의 활용수업 유형이 제시됐다. ◇정보 탐색하기=과제해결을 위한 첫 단계로 인터넷 검색엔진을 비롯한 웹 사이트, CD-ROM 타이틀, 인쇄 자료 등을 활용해 자료를 탐색하거나 정보를 갖고 있는 사람과의 직접적인 정보 교환으로 정보를 찾아내는 것이다. 이 유형은 탐구 활동을 통한 적극적인 태도를 기르기 위한 목적에서 활용된다. ◇정보 분석하기=다양한 방법으로 수집한 원시자료를 문서 편집기나 DB, 스프레드시트 등을 이용해 결론을 예측하고 추론하는 것. 수집된 자료를 기초로 지역에 관한 지도화 그래프를 작성, 홈페이지에 게시하는 방법이 있을 수 있다. ◇정보 안내하기=교사가 미리 수업을 계획에 CD롬을 제공하거나 홈페이지를 구축해 학습자들에게 수업 내용을 안내하는 유형. 웹 기반 학습도 이 유형에 포함된다. ◇웹 토론하기=채팅이나 게시판, 전자우편 등을 활용해 특정 주제에 대한 의견을 게시하는 유형이다. 웹의 특성상 면대면 토론 학습에 부담감을 갖고 있는 학습자들을 적극적으로 참여시켜 의사 표현 능력을 신장시킬 수 있다. ◇협력 연구하기=다른 지역, 다른 나라 학습자끼리 공동 관심 사항에 대해 각기 자료를 검색하고 취합해 결과물을 공유하는 것이다. 다른 학교와의 협력 학습, 그리고 다중문화를 경험하게 해줄 수 있다. ◇전문가와 교류하기=인터넷을 통해 특정 분야의 전문가와 의사소통을 하면서 관련 분야의 전문 지식을 활용하는 유형이다. 원격 대화가 가능한 카메라 설치나 원격 영상회의 시스템 등의 진보된 기술을 활용해 전문가와 실시간 화상 대화를 실시하는 것도 가능하다. ◇웹 펜팔하기=전자우편을 이용해 여러 지역의 사람들과 개인적인 교류를 하거나 언어 학습 도는 문화에 대한 이해를 목적으로 교류하는 것. ◇정보 만들기=각종 결과물들을 보고서나 프레젠테이션 자료, 홈페이지로 만드는 유형. 인터넷 신문·포스터 만들기 등과 같이 창의적인 표현 능력 증진을 위해 적용할 수 있다. /임형준 limhj1@kfta.or.kr
