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[중등/수학] 수포자(수학을 포기한 자)도 구제하는 배움중심 수학수업

배움중심수업의 본질은 지식이나 기능의 습득 및 축적을 넘어 지식을 창조하는 과정이다. 그러므로 학생들이 어떤 내용을 익히는가가 아니라 어떻게 지식을 탐구해 나아가는가에 중점을 둔 수업이어야 한다. 물론 수준차이가 가장 심한 과목중 하나인 수학교과에서 배움중심수업을 적용하기란 쉽지 않다. 하지만 생각을 달리하여 배움중심수업을 적용하기 가장 좋은 과목이 수학이라고 생각하며 많은 고민과 노력을 하고 수업에 실천 한다면 가능하지 않을까?




배움중심수업의 적용

미국에서 최초로 가격파괴 할인매장을 연 사업가인 프랭크 월워스는 “많은 사람들이 가지고 있는 가장 큰 문제는 자신을 충분히 믿지 않는다는 것이다. 우리는 우리의 힘을 깨닫지 못한다. 사람은 원래 노예가 아니라 정복자처럼 행동하도록 만들어졌다. 즉 실패가 아닌 성공을 하도록 만들어 졌다.”라고 말했다. 즉 “사람은 실패가 아닌 성공하도록 만들어 졌다.”는 뜻이다. 배움중심수업을 적용할 수 있는 가장 큰 힘이 되는 말인 것 같다.


성공적인 수업을 위한 트레이닝

수학과에서의 성공적인 수업은 어느 수학교사나 원하고 바랄 것이다. 배움중심수업의 특징을 이해하고 다음과 같은 방법으로 끝임 없이 준비하고 훈련한다면 교사와 학생들 모두가 만족하는 성공적인 수업이 될 것이다.
- 도입부분을 흥미로운 주제로 시작하라.(사과이야기) 
- 학생-학생, 학생-교사가 함께 수업을 즐길 수 있는 내용으로 구성해야 한다.(다양한 게임등)
- 학생들이 수업에 많이 참여하여 서로에게 배움이 일어나도록 한다. 즉, 스스로 하는 자발적인 수업참여를 유도해야 한다.(개별 및 조별 발표)
- 학습내용과 유행에 맞는 유머를 가끔 사용하면 더욱 흥미로운 수업이 될 것이다. 교실 안의 주인공이 교사가 아닌 학생이 되도록 하는 것이 중요하다.
- 교사 스스로 자신과 학생들에게 열정적인 모습을 보여 학생들로 하여금 감동을 줄 수 있도록 한다.(학생들과 래포 형성)

 수업성찰

1.수업중 비평적 관점에서 수업보기
- 이 수업에서 교사가 의도하고 있는 배움은 무엇인가? 의도한 대로 수업을 진행하고 있는가? 그리고 의도한 대로 수업을 진행하지 못한다면 어떤 점에서 어려움을 겪고 있는가?
- 교사가 배움을 만들기 위해 어떤 행동을 하고 있는가?
- 이 수업에서 가장 의미 있는 지점은 어디인가? 왜 그렇게 생각했는가?
- 흥미와 호기심을 일으킬 수 있도록 어떤 학습거리가 제공되었는가?

2. 수업 후 성찰하기와 수업 나누기
가. 교사의 내면을 중심으로 수업 나누기

[자세한 내용은 월간 새교육에 있습니다]

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