하루가 다르게 눈부신 발달을 하는 과학기술만큼 학생들의 과학 교과에 대한 관심과 흥미도 높아지고 있을까? 아쉽게도 교사에게는 부담스러운 과목으로, 학생에게는 지루한 과목으로 여겨지고 있다. 학생들이 과학을 재미있고 과학 이론을 일상생활과 연관시켜 스스로 창의적인 문제 해결력을 키워나갈 수 있도록 하는 ‘자유 탐구’ 지도 방법을 소개한다.
자유 탐구 지도의 필요성 과학 교과의 궁극적 목표는 ‘모든 이를 위한 과학적 소양’이다. 이를 위해 교사들은 과학의 기본 개념을 가르치고, 학습 과정에서 탐구 능력을 향상시켜 학생들이 실생활의 문제 해결에 적용할 수 있도록 지도하고 있다. 그럼 교사들은 과학 수업의 본질을 인식하고 즐겁게 가르치고 있을까? 과학이 눈부신 발달을 하는 것처럼 과학 교과에 대한 학생들의 관심과 흥미도 나날이 높아지고 있을까? 언제가 부터 교사에게 과학교과는 안전사고가 우려되고, 자료 준비가 부담스럽고, 가르치기 어려운 교과가 되어버렸다. 학생들 또한 이론 수업은 대체로 지루하게 여기고 실험만 좋아하는 경향을 보이고 있다.
이러한 상황에서 학생들이 과학을 재미있고, 삶과 관련이 있는 교과로 인식하며, 과학 수업에 흥미를 갖고 참여하도록 하기 위해서 필요한 것은 무엇일까? 학생들에게 ‘자유 탐구’의 기회를 제공하는 것이다. 2011년도부터 ‘아이들에게 과학을 돌려주자’는 목표 아래 실시한 ‘자유 탐구 지도’는 성공적인 결과를 가져왔다. 학생들은 자유 탐구를 경험하면서 과학에 흥미를 갖게 되었고, 과학 이론을 일상생활과 연관시켜 스스로 창의적인 문제 해결력을 키워나갈 수 있었으며, 많은 학생들이 자발적으로 학생발표대회 등에 참여하는 모습을 보였다.
자유 탐구 지도의 실제(6차시) ▣ 1차시 : 자유 탐구 활동 소개 활동 1 _ 자유탐구의 의미 소개 ‘자유 탐구’는 우리 주변의 세계에 대하여 의문점을 갖고 탐구 주제 선정에서부터 계획 수립, 탐구 수행, 결과 발표에 이르기까지 학생이 주도하여 창의적으로 수행하는 것을 말한다. ● 탐구 주제는 생활주변에서 궁금한 점을 ● 탐구 방법은 주제에 맞게 구체적으로 ● 탐구 과정은 자율적으로 토의하여 ● 탐구 수행은 장기적으로 계획적으로 ● 탐구 결과는 객관적으로 논리적으로
활동 2 _ 자유탐구의 6단계 설명하기 1단계 : 주제 선정 및 소집단 구성 - 브레인스토밍하기(예 : 동물, 식물, 공룡, 물, 바다, 땅, 우주, 로봇, 지구 등) - 소주제 발표하고 선택하기(예 : 바다는 어떻게 만들어졌을까?) - 모둠 구성하기(2~6명)
2단계 : 탐구 계획 수립 - 모둠원 결정하고 역할 나누기(예 : 이끄는 사람, 조사하는 사람, 발표하는 사람 등) - 알고 싶은 내용 이야기하기(예 : 과제 해결을 어떤 순서와 방법으로 할 수 있을까?) - 조사할 수 있는 자료 생각하기(예 : 인터넷, 책, 면담 등) - 방법 및 절차 자세히 의논하기
