머리로만 공부하고 손발로 실천하지 않는 공부는 반쪽짜리 공부이다. 특히 도덕·윤리교과는 도덕적 지식과 판단력은 물론이며, 따뜻한 마음을 지니고 용기 있게 손발을 움직여 가며 실천하는 공부가 되어야 한다. 21세기는 수많은 문제가 빠르게 등장하기 때문에 혼자서 똑똑한 사람보다는 더불어 문제를 발견하고 해결하는 협동력을 요구한 다. 따라서 공부는 학생들로 하여금 미래 사회를 주도적으로 살아갈 수 있는 역량을 길러주어야 하며 협력적인 문제해결능력과 공동선의 실천력을 길러줘야 한다.

‘아름다운 세상 만들기’(이하, ‘아세만’) 모둠 프로젝트는 우리가 살아가고 있는 이 세상을 지금보다 조금이나마 더 인간적이고 아름답게 만들기 위해 친구들과 함께 문제를 발견하고, 문제를 개선하고, 해결해 가는 일련의 과정이며 실천적 배움 활동이다. 이 프로젝트 활동은 ‘2015 개정 도덕과 교육과정’에서 도덕과 수업활동의 본래적 성격을 규정하고 있는 ‘도덕함(doing moral)’에 가장 부합되는 교수·학습 방법일 것이다.

본 원고는 필자가 2013년부터 중학교 <도덕> 수업과 평가에서 시작했던 ‘아세만 프로젝트 활동 수업’을 현재 고등학교 <생활과 윤리> 교과의 프로젝트 수업에 적용한 경험을 개조식으로 서술하였다.

 
‘아세만 프로젝트’ 활동 수업 살펴보기
○ 모둠 프로젝트 활동 주제 : ‘아름다운 세상 만들기’ 프로젝트

○ 교과 : 고등학교 <생활과 윤리> 전체 또는 생명·과학기술·인간과 자연·환경·정보 윤리

○ 대상 : OO고등학교 2학년 인문계열 6개 반 및 3학년 자연계열 4개 반

○ 모둠 프로젝트 활동 기간 및 단계