“나는 수업보다 생활지도를 잘한다”…

교육현장을 아래로부터 변화시킬 수 있는 핵심요소인 ‘교사 리더십’이 주목받고 있다. 그렇다면 우리나라 교사들의 리더십의 수준과 특징은 무엇이며, 어떤 과제를 안고 있을까. 최근 발표된 한국교육개발원의 ‘한국 교사의 리더십 특성 연구’(전국 교원 1875명 조사)를 통해 한국 교사 리더십의 현주소를 살펴봤다. 교사가 본 교사들의 리더십 점수는?=우리나라 교사들은 자신의 리더십을 보통 이상이라고 평가(10점 만점에 7점)한 것으로 나타났다. 이는 우리나라 교사들의 자기효능감이 높다는 것으로 긍정적으로 볼 수 있다. 생활지도학급경영학부모 관계수업=리더십 발휘 영역에서는 생활지도가 가장 높은 것으로 나타났고, 그 다음은 학급 경영, 학부모와의 관계, 수업, 행정업무, 교사들 간 교육활동 순이었다. 생활지도 영역에서 가장 높은 리더십(7.8점)을 발휘하고 있다는 사실은 인성교육 측면서 다행스럽지만 수업 리더십이 7.4점으로 낮게 나타난 사실은 간과할 수 없다. 정광희 선임연구위원은 “교사는 수업으로 승부해야 한다”며 “특히 교사 스스로 다른 리더십보다 수업 리더십을 낮게 평가하고 있는 것은 교사는 물론 정책적으로도 대책 마련을 요한다”고 분석했다. 수업 목표지향성공동