지난달 28일 오후 7시 안산문화예술의전당 달맞이극장. 모차르트의 아이네클라이네부터 프란시스 레이(Francis Lai)의 러브스토리까지 전문적이면서 대중적인 곡들이 리코더 선율로 울려 퍼졌다. 바로 안산석수초등학교(교장 임용담)의 ‘어린이와 선생님이 함께하는 제4회 석수골 리코더 음악회’. 경기도안산교육청 류옥희 교육장과 내빈 학부모 등 300여명이 객석을 메운 가운데 어린이와 선생님들 구성된 안산석수초등학교 리코더 합주단은 한마음이 되어 2시간 동안 리코더 음악의 진수와 합창, 무용을 선보여 관객들로부터 뜨거운 박수를 받았다. 특히 손가락 장애가 있는 손보배 어린이는 손바닥을 이용해 연주를 하여 관객들에게 큰 감동을 주었다. 2004년 이 학교에 부임한 임용담 교장(54)의 적극적인 지원과 노일권 교사(37)의 지도로 결성된 리코더 합주단은 어린이(64명)와 교사(20명) 리코더 합주단을 각각 조직하여 지난해에 1, 2회 올 7월에는 제3회 리코더음악회를 가진 바 있다. 이 합주단은 짧은 역사에도 불구하고 2004년, 2005년 경기도 학생예능경연대회 안산예선대회에서 합주부문-우수, 독주부문-최우수상, 제34회 전국아동음악경연대회에서 2위, 지난 9월에는
아버지에 대한 이미지가 바뀌고 있다. 젊은이들에게 과거 ‘권위적’인 이미지였던 아버지에 대한 인식이 ‘친근함’으로 바뀌어 간다는 것이다. 과거엔 '권위적' '엄격함'의 대명사였는데 이젠 '친근감'과 '자상함'으로. 또, ‘자신의 삶에서 아버지가 어떤 측면에서 도움이 됐느냐’는 질문에 대해서는 ‘정신적 안정’, ‘재정적 도움’ 순으로 나타났다고 한다. 고민을 상담하는 대상은 어머니(64%)라는 의견이 아버지(11%)보다 압도적으로 많았고 아버지와 하루에 나누는 대화시간이 5분 미만이라는 응답이 절반을 넘었다고 한다. 연세리더스클럽이 ‘아버지 주간’(11.30∼12.2)을 맞아 연세대 재학생 356명을 대상으로 설문조사한 결과란다. 그러고 보니 부부교사 사이에서 태어난 중학교 1학년 아들이 생각이 난다. 그렇다면 아들과 나와의 관계는? 이 통계 결과와 거의 들어 맞는다. 단, 대화시간은 대학생보다 적어 하루 1-2분 정도이다. 아침과 저녁식사에 주고 받는 몇 마디 말이 고작이다. 왜 그럴까? 중1생활이 너무 바쁘다. 가족간의 대화시간을 낼 수가 없다. 기상(07:00)에서 취침(01:00)까지 학교생활과 학원과외로 스케줄이 빡빡하기 때문이다. 사회가, 제도가 뭔
동아일보 11월 30일자 A30면 인천대 조전혁 교수의 '討全敎組檄文'을 읽었다. 더우기 글쓴이가 교육시민단체의 활동을 겸하고 있고 누구보다도 전교조를 잘 알고 있기에 그 내용이 교육에 몸담고 있는 나에게는 가슴에 와 닿는다. 그는 여기서 학부모의 한사람으로서 “전교조도 이제 끝이구나”라는 소감을 피력한다. ‘전교조는 통제가 불가능한 절대 권력’ ‘막가파’ ‘도저히 이해가 가지 않는 전교조의 민주 개념’을 지적하면서 전교조에게 討黃巢檄文의 마지막 문장을 되새겨 보라고 충고한다. 아울러 “전교조라면 이젠 지긋지긋하다”는 들끓는 학부모들의 원성을 전하면서 '학부모가 나서서 저 오만하고 위험한 전교조의 전횡을 저지하여 학부모의 힘을 보여 주자'고 호소하며 글을 맺고 있다. 이 글을 읽고 떠오른 생각은 한마디로 이렇다. 전교조의 지도부가 도둑의 적장(賊將)이라는 황소보다 조금이라도 낫다면 전교조 지도부는 석고대죄하면서 국민의 심판에 따르고 이성(理性)이 조금이라도 남아 있는 전교조 교사라면 알아서 조직에서 스스로 탈퇴했으면 한다. 여기서 전교조의 공과를 새삼 논하고 싶지 않다. 그러나 전교조는 출발부터 잘못되었다. 선생님은 노동자가 아닌 것이다. 노동자가 되는 순간
08:30, 학생이나 선생님이나 참으로 바쁩니다. 선생님은 학생들을 따뜻이 맞이하면서 지도하고, 학생들은 지각할까 뛰어가고···. 기말고사를 10여일 앞두고 학부모회에서 내건 현수막도 보입니다. 리포터가 근무하는 학교의 아침 등교 모습입니다.
전문업체에서 나온 관리요원 두 분이 정수기를 점검하고 있습니다. 우리 학교에는 층마다 정수기가 설치되어 있는데 점검은 매월, 필터 교환은 4개월 단위로 하고 있습니다. 학교에서 이루어지는 교육활동도 중요하지만 생존, 건강, 질병과 관계되는 음용수 관리, 결코 소홀히 할 수 없습니다.
"날씨가 갑자기 추워졌네요. 이웃을 생각해 봅시다." "구세군 자선남비만 있나요? " "우리들은 스스로 불우이웃 돕기 성금을 모읍니다." 3학년 교무실 옆에 모금함이 놓여 있다. 어제까지 모은 성금 누계가 17,710원이라고 알려 주는 문구도 보인다. 우리 학교는 연말까지 성금을 모아 어려운 학생을 도와주고 복지시설에 기탁할 예정이다.
이제 고입 선발고사가 10일 남았다. 그러나 중학교 학생들의 학교 생활은 변함없이 밝고 명랑하기만 하다. 쉬는 시간 복도에서 학생들의 즐거운 재잘거림은 고입 카운트다운 표지판과 어울리지 않을 정도다. 경기도의 경우, 평준화 적용지역 5개학군(수원권.성남권.안양권.부천권.고양권) 가운데 수원.부천.고양 등 3개 학군 지원자가 정원에 미달된 것으로 나타났는데 도내 5개 평준화 적용지역은 5만2천435명 모집에 5만2천72명이 응시, 평균 0.99대 1의 경쟁률을 기록한 것으로 나타났다. 모집정원 9660명인 성남권에 9831명, 모집정원 1만605명 안양권에 1만752명이 지원, 각각 171명과 147명이 탈락하게 됐다. 그러나 나머지 3개 학군 가운데 수원권(모집정원 1만2060명)은 110명, 부천권(1만150명) 70명, 고양권(9960명) 501명이 정원에 미달한 것이다. 이와함께 167개교가 4만8771명을 모집하는 도내 평준화 비적용지역에도 정원보다 597명이 부족한 4만8174명이 지원, 평균 0.98대 1의 경쟁률을 나타냈다. 평준화 비적용지역의 64개 고교 지원자가 정원을 채우지 못한 것이다. 지난해 경기도내에서는 평준화 적용지역의 경우 성남권을
"즐겁게 일하니 배고픈 줄도 모르겠어요." "일하다 보니 밥 먹을 시간조차 없어요." "토요휴업일이 이렇게 고마울 수가 없네요." 웬 이상한(?) 세상 이야기냐고요? 우리 가까이에 있는 선생님 이야기랍니다. 리포터는 토요일 밤, 동탄에 있는 한 아파트를 방문했어요. 장학자료 학생봉사활동 프로그램을 편집하고 있는 작업장입니다. 경기교육자원봉사단체협의회 소속 선생님들은 해마다 이맘 때면 일선학교 현장에서 일년간 이루어진 봉사활동 우수 프로그램을 모아 책으로 엮어내는 위대한(?) 일을 하고 있습니다. 봉사 프로그램을 전파하는 것도 하나의 봉사라고 생각하고 있습니다. 바로 그 일을 배고픈 줄도 모르고, 일에 몰두하여, 즐겁게 하고 있는 것이지요. 역군들의 면모를 보면 반월정보산업고등학교 이상민, 병점고등학교 이상원, 이현중학교 박일곤, 관산중학교 이은선 선생님. 이들은 어제(금요일)도 이 일로 야간 작업을 했다는데 피곤한 기색은 보이지 않는군요. "점심은 언제 했냐"고 물으니 "4시에 라면으로 대신했다"고 하네요. 원, 세상에! 아무리 좋은 일 하더라도 건강은 챙겨가며 식사는 제 때 하면서 해야 하는 것 아닌가요? 하하하. 그나저나 이런 선생님들이 계시기에 우리 사
지금 우리 사회는, 정부정책은, 여야 정치권은 교육경시를 넘어서 교육망치기에 서로들 앞장서고 있다. 요즘 우리 사회 분위기와 정부, 국회의원들이 내 놓는 일련의 교육정책을 보고 하는 말이다. 한심스럽고 통탄할 일이다. 지금까지의 모든 잘못의 원인을 교단 선생님에게 돌리고 있다. 50% 공모교장제, 교원평가제, 무자격 초빙교장제, 교감자격증제 폐지, 교장선출보직제 등 교육이 뭔지도 모르고 내 놓는 정부정책을 보니 지나가던 소가 웃을 정책들뿐이다. 교육말아먹기에도 직성이 안차 교원들을 응징 내지는 보복한다는 느낌을 지울 수 없다. 참으로 수준 낮은 사회요, 정부요, 정치권이라 아니 할 수 없다. 그러나 우리 선생님들은 이 사태의 심각성을 잘 모르는 것 같다. '나는 승진에 관심이 없으니까' '내 보수에는 지장이 없으니까' '내 정년에는 아무 이상이 없으니까' 등으로 남의 일로 여기고 있는 것은 아닐까? 그렇지 않다. 이것이 '바로 내 일'이다. '우리'의 일이다. '내 발등에 떨어진 불'인 것이다. 그렇다면 우린 어떻게 하여야 할까? 잘못된 정부 정책을, 국민의 잘못된 인식을 지적하고 일깨워주어야 한다. 우선 교원들끼리 관련 정보를 공유하고 엉뚱한 법안을 내놓는
요즘 중학교에서 학생회장이 되려면 학생들 마음을 움직여야 한다. 이천의 한 중학교를 방문하였더니 복도에 포스터 두 장이 붙었다. 중학생 순수의 투표양식과 사진을 활용하여 '깨끗한 학교를 만들겠다'는 공약을 내세운 기호 1번과 현대적 감각을 도입하여 영화포스터를 패러디하고 '친절한 친구가 되겠다'는 공약을 내세운 기호 2번. 과연 누가 부회장 러닝메이터와 함께 당선되었을까?
"오산 내삼미동으로 화성교육청이 이전합니다." "민원인들, 이제 주차난 등 걱정하지 마세요." 오산시·화성시를 관할하는 경기도화성교육청이 현재의 오산시 오산동에서 세교택지개발지구 인근 내삼미동으로 오는 12월 2일 청사를 이전한다. 화성교육청 개청 27년만의 일이다. 내삼미동 715 일대 신청사로 이전하게 되는 화성교육청은 100여억원의 예산을 들여 대지 8천172평에 지하 1층, 지상 4층 규모로 지난해 11월 착공한 뒤 1년만에 완공됐다. 그 동안 지속적인 인구 유입으로 교육수요가 급증하고 비좁은 사무실과 부족한 주차공간 등으로 불편이 가중되어 왔었다. 신청사는 지하층에 체력단련실을 비롯 1층 민원실, 2~4층 사무실, 별동 1개 층에 강당 등 시설이 설치됐고 120대분의 주차공간을 확보, 주차난 문제 등을 해소하게 됐다. 이와함께 화성교육청 신청사는 기존 수림대와 원지형을 최대한 보존 활용하고 시설별로 독립된 공간을 확보, 시설을 연계하는 유기적인 동선 계획으로 공공청사의 기능과 상징을 부각했다는 평가를 받고 있다. 화성교육청 이종수 관리과장은 “옛 청사는 사무실, 주차공간 부족 등으로 민원인들이 많은 불편을 감수해야 했다”며 “신청사 건립에 따라 이런
11월 23일자 동아일보 사설은 "제 命대로 못 살겠다는 교장선생님"는 제하로 교원평가 시범학교로 선정된 일선 학교장들이 전화나 낙서 등 비방 협박의 예를 들며 오죽했으면 학교장이 '정말 제 명에 못 살겠다'고 하소연하고 있음을 소개하고 있다. 리포터는 모 단체의 불법행위와 비교육적 행태를 두둔하고 싶은 마음은 추호도 없다. 어떠한 이유를 대도 그들의 행동이 잘못되었기 때문이다. 교육자는 아무리 동기와 목적이 순수해도 불법을 합리화하거나 용인해서는 안 되기 때문이다. 그러나 누가 이런 행동을 하도록 원인을 제공했는가? 교-학-정 협의기구의 합의를 어기고 졸속으로 시범학교를 강행한 정부의 잘못으로 이런 사태가 발생한 것이다. 정부가 무엇을 잘못하고 있는지도 모르고 밀어붙이면 되는지 알고 있나본데 그것은 커다란 착각이요 오산이다. 여기서 시범학교 몇 개교 교장의 '제 命에 못사는 것'보다 더 중대하고 큰 일이 있다. 몇 년전까지만 해도 일선학교 교장에게 큰 골치덩어리는 전교조라고 해도 과언은 아니다. 그들의 잘못된 행태에 치를 떨어 학교 출근을 두려워하고 전교조 회원의 행태가 극성인 학교 근무를 피하려고 일부러 전보 내신을 하여 다른 학교로 떠나는 교장도 보았다
"1주일에 한 번씩 꽃다발을 선물 받습니다." 경기도 안산에 있는 송호중학교(교장 박상의)의 평생교육 꽃꽂이 교실이 주1회 운영되고 있다. 이 곳에서 강습을 받는 학부모들은 실습하면서 만든 꽃꽂이 작품을 교장과 교감에게 선물하고 있다. 오늘, 6개월 과정이 모두 끝났다. 꽃꽂이 교실 학부모 대표와 강사, 교장과 교감이 수료를 자축하면서 교장실에서 기념 촬영을 하였다. 이 과정을 수료한 하상순 학부모는 "초급과 중급 자격증을 취득한 것이 커다란 소득이며 평소에 이루고 싶었던 자아실현에 만족한다"고 말했고 강사인 정외진 교수(수원대학교 학점은행대학 학예학과)는 " 학부모님들이 꽃보는 얼굴이 달라진 것이 수준을 말해준다"며 "다음 기회에는 심화과정이 이루어졌으면 한다"고 말했다.
"우리 고장 독립운동 유적지를 탐방하며 애국정신을 키웁니다." "현충 시설을 참배하며 정화 활동도 전개합니다." "보훈(報勳)의 뜻이 무엇인지 오늘에서야 알았어요." 국가보훈처 수원보훈지청(지청장 노영구)은 11월 23일 오산 운산초등학교 어린이 80명과 안산 송호중학교 학생 40명을 대상으로 우리 고장 독립운동 유적지 탐방을 하였다. 오늘 참가자들은 버스 3대에 분승하여 수원보훈지청을 출발, 화성시청에서 순국선열 사진전을 관람하고 제암리 3.1운동 유적지를 참배, 헌화하였다. 이어 안성3.1기념관에서 영상물을 시청하고 만세고개를 둘러 보며 나라사랑하는 마음을 되새겼다. 그리고 안성맞춤박물관도 견학하였다. 오늘 행사에 참가하여 대표로 헌화한 운산초 6학년 노건 어린이는 "말로만 듣던 3.1운동의 현장을 와서 보니 우리의 선조들이 정말 자랑스럽다"며 "나라 잃은 서러움과 나라의 소중함을 실감하게 되었다"고 말했다. 인솔 교사로 참가한 운산초 정진남 선생님은 "이렇게 가까운 곳에 독립 유적지가 있는지 몰랐다"며 "3.1운동하면 유관순, 독립기념관을 떠올렸는데 가까운 곳에 있는 독립운동 유적지를 현장체험활동으로 활용하면 교육적 의의가 더 클 것이다"라고 말했다.
"기말고사 기출문제집? 아니 저것 판매하면 안 되는데!" 교사의 지적재산권 보호는 제대로 되고 있는가? 교사가 출제한 중간·기말고사의 문제도 저작권법상의 저작물이라는 것이 법원에서 정식으로 받아들여졌는데···. 오늘, 모 중학교 앞 문방구를 지나면서 차안에서 찰칵!
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