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상세검색까치밥 “윤영아 ! 위험해 어서 내려와!” 아버지가 고개를 뒤로 재껴서 감나무를 바라보면서 소리칩니다. “여기 이것을 꺾어야 해요.” 윤영이는 아직도 더 올라가야 잡힐 나뭇가지를 꺾겠다고 한사코 더 위로 올라가고 있습니다. 선생님은 이 모습을 보면서 아련한 옛날의 자기 자신의 모습을 떠올립니다. 선생님이 아직 초등학교 5학년 가을의 일이었던가 봅니다. 유난히 빨갛게 감이 잘 열린 그 해 가을, 무슨 일이었던지는 기억이 나지 않지만 담임선생님께서 방문을 하셨습니다. 집 뒷뜨락에 있는 커다란 감나무는 그 높이가 20m 가까이나 되고 아이들이 둘이서 손을 마주 잡아야 간신히 둘레를 잴 수 있는 큰 나무였습니다. 나무가 얼마나 크고 감이 많이 열리는지 마을에 들어서면 온통 감나무가 마을을 가리고 마치 빨간 낙하산을 펼쳐 놓은 것 같은 커다란 감나무가 마을 안에 10여 그루나 있습니다. 그 중에서 가장 큰 감나무나 선생님의 집 감나무였습니다. 담임선생님이 집을 방문하셨는데 그 시절(1956년)에는 농촌에서 손님이 온다고 무얼 대접할 만한 음식도 없고 차나 술도 없던 그런 시절이었습니다. 그래서 집 뒤란에 있는 감이나 조금 따서 드리고 싶었던가 봅니다. 그 때까지 겁이 많은 선생님은 그 큰 나무에 별로 올라가 본 적도 없었습니다. 그러나 선생님께 드리고 싶은 마음에 부지런히 올라가서 감이 듬뿍 달린 가지를 하나 꺾어 드리기로 마음먹었습니다. 그래서 용감하게 나무에 오르기 시작하였습니다. 아름이 넘는 둥치 부근에서 오르기 시작하여 약 10m 는 올라가야 겨우 감을 딸 수 있는 위치에 가지만 오늘은 그보다 더 올라가야 합니다. 저 끝 부분에 있는 가지에는 감이 다닥다닥 붙은 봉지가 있기 때문에 그것을 따고 싶었던 것입니다. 밑에서 올려다보시는 담임선생님은 너무 아슬아슬하게 올라가는 것을 말리면서 “야아 ! 위험하니까 그만 올라가거라”하셨지만 조금만 더 조금만 더 하고 자꾸만 높은 가지로 올라갔습니다. 감이 많이 달린 봉지를 꺾겠다고 마음먹었을 때는 이미 15m 그러니까 약 4층 이상의 높이만큼 올라가서였습니다. 긴 장대를 내밀어서 한 가지에 열 개쯤이나 감이 달린 커다란 봉지를 하나 꺾었는데 그만 힘이 약해서 끌어오지 못하고 떨어뜨리고 말았습니다. 이 모습을 보시고 담임선생님은 “그거 봐라. 위험하다고 했지 않니? 어서 내려 와라”하셨지만 기어이 10개쯤이 달린 감봉지를 하나 꺾어서 내려 보내고서야 나무에서 내려 왔습니다. 이날 평생 그 때까지 올라간 중에 가장 높은 곳까지 올라갔던 것입니다. 평소 학급에서 생활할 때보면 늘 연약해 보이기만하고 몸도 약하였던 선생님이었지만 그 날만은 아주 용감했습니다. 아마도 담임선생님이 집을 찾아 주신 것이 처음 있는 일이었기 때문이었을 것입니다. 학교에서 약 6㎞나 멀리 떨어진 마을인 데다가 집안 형편이 넉넉하지 못해서 늘 가난이 보이는 차림을 하고 다녔지만 공부는 학급에서 1, 2등을 다투고 있었습니다. 그렇지마는 교통도 불편하고 특별히 문제를 일으키는 일도 없어서 담임선생님이 집으로 찾아오시는 일이 없었던 것입니다. 그래서 자신이 할 수 있는 가장 멋진 선물을 하려고 마음먹었던 것입니다. 그런데 오늘 윤영이가 마치 그 날의 선생님처럼 저렇게 감나무를 올라가고 있습니다. 선생님은 지금 윤영이가 하는 행동을 보면서 눈앞에 아롱거리는 듯한 지난날을 생각하느라고 윤영이가 얼마쯤 올라갔는지 조차 잊고 있었습니다. “아냐, 그것은 따면 안 되는 거야. 윤영아 그것은 까치밥이니까 따지 말고 그 아래쪽의 것을 따거라” 윤영이 아버지가 올려다보면서 말씀을 하시자 선생님은 퍼뜩 현실로 돌아오신 듯 윤영이를 바라보면서 “그렇게 높이 올라갔는데 안 무서워?”하고 물었습니다. “안 무서워요. 선생님 이것 감이 세 개나 달린 봉지인데요”하면서 감봉지를 꺾어들고 자랑을 하면서 내려옵니다. 감봉지를 받아든 선생님은 너무 흐뭇해서 윤영이를 끌어안고 볼을 부벼 주면서 “윤영이가 이렇게 용감한 아이인줄은 몰랐네”하고 대견해 하셨습니다. 감봉지를 받아든 선생님이 아까 윤영이 아버지가 맨 꼭대기의 감을 꺾지 못하게 하면서 까치밥이라는 말을 하신 것이 생각이 나서 “윤영이 아버지, 아까 까치밥이라고 꼭대기의 감을 따지 못하게 하셨는데 꼭 그렇게 해주시는 것입니까? 왜 그래야만 하는지 알고 계세요?”하고 물으시자 윤영이 아버지도 글쎄요? 하는 듯 고개만 갸웃둥 거립니다. 그 때 윤영이 할머니께서 간단한 술상을 봐 가지고 마루에 놓으시며 “자, 먹을 것이 없어서 내가 계란 두어 개 부쳤으니 술이라도 한잔하시지요. 어린것들 데리고 날마다 고생을 하시는데”하시더니 까치밥에 대한 이야기를 들려주시는 것이었습니다. “지금은 옛날보다는 좀 더 나아졌지만 아직도 자기 집 뜰에 감나무 한 그루 심을 수 없는 사람이 얼마나 많수. 그런데 이웃집 감나무에 달린 감을 보면서 가을 내내 침을 흘리면서 먹고 싶었을 이웃집 아이가 어느 날 감나무에 달린 감을 하나도 남기지 않고 몽땅 다 따버리면 얼마나 실망을 하겠어. 그래서 감나무가 없는 이웃집의 아이들이 따 먹을 수 있게 한두 개를 남기는 것인데, 이것은 사실은 추운 겨울에 먹을 것이 없는 날짐승들이 눈이 쌓이면 어디서 먹을 것을 구할 것이여. 그러니까 눈이 쌓여도 먹을 수 있도록 높은 가지에 남기는 것이지. 높은 곳에 있어야 아이들의 손을 타지 않고, 남아 있을 수 있는 것이거든.” “그럼 감을 한 두 개만 남겨서는 안 되겠는데요. 이웃집 아이들의 몫을 남기고 또 그래도 남아야 까치들이 먹을 수 있지 않겠어요?”하고 선생님이 말씀을 하시자 윤영이 아버지가 “그렇지만도 않은 것 같아요. 아이들이 남겨둔 감을 따먹으면서도 맨 꼭대기에 한두 개는 까치밥이라고 건드리지 않거든요. 아마도 감나무의 주인이 남긴 뜻을 알고 잘 지켜 주는 것 같아요.” 윤영이 아버지의 말씀을 들으면서 우리 조상님들은 참으로 지혜롭고 자연과 더불어 사는 삶을 살아 오셨구나 하고 감탄을 할 수밖에 없었습니다.
지난해 여름부터 공동으로 방학 프로그램을 마련하고 있는 송파구 내 박물관들이 올 여름방학에도 초·중학생을 위한 프로그램을 준비했다. 롯데민속박물관과 서울올림픽기념관, 소마미술관, 송파예송미술관, 한국광고박물관, 한미사진미술관은 8월 31일까지 여름방학을 맞은 초·중학생을 대상으로 '송파에서 박물관 투어하고 확인증서 받자' 프로그램을 시행한다고 19일 밝혔다. 6개 박물관 중 3곳 이상을 방문할 경우 세번째 찾은 박물관부터 선물을 주며 6곳을 모두 방문하면 확인증서를 발급, 학교 등에 제출할 수 있다. 동화 속 장면을 표현한 일러스트 작품, 전시장을 하나의 책방처럼 구성한 설치미술 등을 볼 수 있는 '그림 읽는 책방'전(송파예송미술관), 신사임당의 작품을 살펴볼 수 있는 '신사임당 풀벌레 그림'전, '닥종이 인형만들기' 체험전(롯데민속박물관), 팝아트 작가 키스 해링전(한미사진미술관), 다큐멘터리 사진작가 워커 에반스전(한미사진미술관) 등 다양한 전시를 관람할 수 있다.
공정거래위원회가 서울 대치·목동, 경기 평촌 등 전국의 대형·유명학원가를 대상으로 수강료 부풀리기 등 '사교육비' 관련 부당행위에 대한 일제점검에 나선 것으로 19일 알려졌다. 특히 공정위는 올해 초부터 물가가 만만찮은 상승세를 보이고 있는 상황에서 과도한 사교육비의 진원지로 꼽히는 대형·유명학원을 '중점감시업종'으로 선정, 예의주시해오다 이번에 '칼'을 뽑아든 것이다. 공정위 고위관계자는 "경기침체에도 불구하고 사교육비 시장이 성장세를 지속하고 있다"면서 "특히 대형·유명학원들이 여전히 소비자들에 대한 우월적인 지위를 활용, 위법·편법 운영을 하고 있다고 판단돼 이번주부터 현장조사 등 일제점검을 벌이기로 했다"고 밝혔다. 정호열 공정위원장 주재로 이날 오전 열린 간부회의에서도 "여름 방학철인 만큼 사교육비와 관련한 대형·유명학원들의 부당행위에 대해 선제적이고 지속적으로 대응해야 한다"고 의견을 모았다고 공정위 관계자가 전했다. 공정위가 전국의 대형·유명학원에 대해 일제점검을 벌이는 것은 2년만으로 지난 2008년에도 학원업종을 조사를 벌여 시정명령과 과징금을 부과했다. 공정위의 이번 조사지역은 서울의 대치동 등 강남지역과 목동, 경기 평촌 등 전국의 대형·유명학원이 밀집된 곳이다. 조사대상은 ▲초등학생 대상 보습학원 ▲초·중등생 대상 영어·수학 전문 특목고 입시학원 ▲귀국학생 전문 영어학원 ▲성인대상 영어학원 ▲지역별 입시학원연합회등이다. 조사유형은 ▲오프라인 강의를 등록한 학생에게 온라인 수강을 강요해 추가로 수강료를 징수하는 행위(강의 끼워팔기) ▲온라인 교육사이트 유료가입 강요 ▲허위광고를 통한 부당한 수강료 인상 ▲환불 요구시 과도한 공제 ▲보충교육비·자율학습비·내부고사비·창의토론비·첨삭비·전산처리비(수익자부담금) 명목의 과도한 추가 수강료 징수 ▲도서관 이용 등 명목의 추가 수강료 징수 ▲학원연합회의 부당행위 ▲'최고합격률', '최다입학' 등 허위·과장 광고 등이다. 공정위 관계자는 "현행 학원관련 법규는 수강료 표시를 의무화하고 시간당 기준수강료 한도를 제한하고 있으나 보충교육비 등 수익자부담금은 규제대상에서 제외돼 있는데다 강의 끼워팔기까지 벌어지고 있어 과도한 사교육비의 요인으로 작용하고 있다"고 말했다. 이 관계자는 "학원들이 대형화·분원화하는 과정에서 각 지역에 산재한 분원별로 수강료를 비슷하게 유지하기 위한 편법까지 동원, 사교육비 부담을 늘리고 있다"면서 "'수강료 상한제'를 회피해 편법으로 수강료를 올리고 있는 학원들의 부당행위를 중점적으로 조사할 예정"이라고 덧붙였다. 전국의 입시·검정·보습학원수는 2008년 3만 3489개에서 2009년 6월말 3만 4071개로 4.87%나 늘어나는 등 '금융위기'에도 불구하고 성장세를 이어가고 있다.
다음 달 말 퇴임하는 전국 시도 교육위원회 의장과 부의장들이 외유성 해외연수를 떠나기로 해 빈축을 사고 있다. 19일 서울시교육위와 관련업계 등에 따르면 16개 시도 교육위 의장들의 친목 모임인 전국시도교육위의장협의회는 21일부터 6박 7일 일정으로 몽골과 러시아를 다녀올 계획이다. 이번 해외연수에는 협의회장을 맡고 있는 서울시교육위 의장을 비롯해 각 시도 교육위 의장 10여 명이 참가할 것으로 알려졌다. 이들 중 대다수는 지난 6·2 지방선거에서는 교육의원으로 출마하지 않았거나 낙선했다. 이번 연수 일정 가운데 교육기관 방문은 몽골 교육부와 몽골 현지학교 두 곳뿐이고 나머지는 관광지로 채워졌다. 특히 러시아에서는 교육 관련 일정이 아예 없는 것으로 전해졌다. 1인당 수백만원에 달하는 경비는 예산으로 지원되는 의장 업무추진비에서 지난 2년간 매달 20만원씩 거둬 모은 돈으로 충당키로 했다. 부의장들의 친목 모임인 전국시도교육위부의장협의회도 다음 달 11일부터 18일까지 7박 8일간 러시아로 해외연수를 떠날 예정이다. 의장·부의장단과 별도로 각 시도 교육위원회도 잇따라 외유성 연수에 나섰다. 인천시 교육위원 6명은 지난달 14일 사무국 직원 4명과 함께 백두산과 광개토대왕비 등 중국 랴오닝성 내 고구려 유적과 학교 등을 둘러보는 연수를 다녀왔다. 대전시 교육위원 5명은 같은 달 16일 6박 7일 일정으로 홍콩과 싱가포르 연수를 떠났고, 충북도 교육위원 6명도 6월 9일부터 10박 11일 일정의 터키 연수를 다녀왔다. 교육계 한 관계자는 "이런 식의 연수는 결국 퇴임 혹은 낙선 위로여행인 셈인데 위원회 임기 만료를 불과 한 달 반 앞두고 관광성 해외연수를 간다는 것은 도덕적으로 문제가 있다"고 꼬집었다. 전국 16개 시도 교육위원회는 지방교육자치법 개정에 따라 시도 의회로 편입돼 다음 달 말 폐지된다.
우동기 대구시교육감은 18일 국민일보가 6·2 지방선거에 당선된 시·도 교육감의 논문을 검토하고 자신이 연구실적을 부풀렸다고 보도한 데 대해 "사실과 다르다"고 밝혔다. 우 교육감은 "영남대 교수로 재직하던 1999년 정교수 승진 심사과정에서 내가 같은 논문을 서로 다른 학술지나 저서 등에 게재하는 방식으로 연구실적을 부풀려 자료로 제출했다고 보도했으나 사실과는 미묘한 차이가 있다"고 말했다. 그는 같은 해 제자의 박사학위 논문을 요약해 학술지에 실으면서 제자를 제2 저자로, 자신을 제1 저자로 올린 의혹에 대해 "제자와 수년간 같은 연구실에서 함께 연구하다보니 문장이 비슷해 진 것"이라고 해명했다. 한편, 국민일보는 국회도서관, 한국연구업적통합정보(KRI), 행정안전부 국가지식포털에서 16개 시·도 교육감 후보의 논문 604편을 분석해 우 교육감을 비롯한 3명의 교육감 당선자가 표절과 실적 부풀리기 등 학문연구 윤리를 위반했다는 의혹이 있다고 보도했다.
일본의 조선총련계 조선학교 학생 수가 1970년대 4만여명에서 8000여명으로 감소했다고 산케이신문이 18일 보도했다. 이 신문에 따르면 북한과 조선총련의 지원을 받는 조선학교 학생은 1970년대 160개교 4만여명에서 현재는 73개교 8300명으로 크게 줄었다. 신문은 일본인 납치사건 등으로 북한과 조선총련에 대한 이미지가 나빠진데다 조선학교들이 김일성·김정일 부자를 찬양하는 편향된 교육내용 등으로 불신을 받고 있기 때문이라고 지적했다. 특히 올 들어 조선학교가 고교 수업료 무상화 대상에서 제외되면서 조선학교의 학생 이탈이 가속하고 있다. 한국계 학교로 초등부와 중등부, 고등부가 개설돼 있는 도쿄한국학교의 경우 조선학교로부터의 전학생은 연간 1명이 될까말까한 정도였으나 올봄에는 4명으로 늘었다. 이 학교에는 조선학교로부터의 전학생이 모두 11명 재학 중이다. 조선학교 학생들이 도쿄한국학교로 전학하는 것은 조선학교를 다닐 경우 대학진학이 어려울 것이라는 진로나 교육내용에 대한 불안도 작용하고 있다고 산케이신문은 분석했다. 도쿄한국학교에는 현재 한국의 기업 주재원과 외교관 자녀, 재일동포 자녀 등 1100명이 공부하고 있다.
광주지역 일선 초중고교 교사 수십명이 대학이나 대학원에 출강하는 등 겸업에 나서고 있는 것으로 나타났다. 18일 광주시교육청에 따르면 최근 교원들의 대학 출강 실태를 조사한 결과 초등 교사 25명, 중학교와 고등학교 각 9명, 16명 등 모두 50명으로 집계됐다. 초등교사는 광주교대가 17명으로 가장 많았으며 전남대와 광주여대 각 2명, 조선대, 남부대 1명 등이다. 중학교 교사는 전남대와 조선대가 각 3명, 동신대, 남부대, 광주여대 각 1명 등이며 고교 교사는 조선대 7명, 전남대 4명, 동신대, 남부대 1명 등이다. 지난해 같은 기간 출강자 59명(초등 40명, 중학교 6명, 고교 13명)에 에 비해 다소 줄었으나 중등 교사는 전반적으로 늘었다. 일부는 상의 인력개발원 등 대학이 아닌 공공기관 출강에도 나서고 있다. 기간은 짧게는 1학기부터 5~6년씩 강의에 나선 경우도 있으며 일부 교사는 겹치기 출강도 하고 있는 것으로 알려졌다. 강의 분야는 주로 사범계열로 교육학, 사회, 수학, 유아교육 등 실무형 분야가 주를 이루고 있다. 교사들의 대학 출강에 대해 전공과 경험을 살려 후학 양성을 위해 적극적으로 나서야 한다는 옹호론과 출강 준비로 본연의 학교 수업에 지장을 줄 수 있다는 반론도 만만치 않다. 적지 않은 교사들이 대학 출강에 나서는 이유는 석·박사 취득 등 학업을 지속하려는 향학열과 겸직에 따른 부수입, 교수로의 전직 기대 등에 따른 것으로 풀이된다. 여기에는 인건비 부담이 큰 교수 등 정규직보다 일정 자격을 갖춘 강사를 채용, 재정적 부담을 줄이려는 대학 측의 의도도 깔려있다. 한편 현직 교사가 대학(원) 출강이나 외부 기관 강연에 나설 때는 학교(기관)장 등의 사전 승인을 받아야 하며 본연의 수업 등 교육활동에 지장을 초래해서는 안 된다.
국토해양부 국토지리정보원은 교육과학기술부와 함께 초등 3~6년생이 그린 동네 지도를 공모한다고 18일 밝혔다. 응모 방법은 4절지 도화지에 지도에서 실제로 사용되는 각종 기호를 이용해 도로, 철도, 학교, 병원 등을 표시한 자기 동네의 지도를 만들어 제출하면 된다. 지리정보원은 내달 13일까지 접수한 작품 중 58점을 뽑아 9월 1일 열리는 디지털 국토 엑스포 개막식 때 시상하고 전시할 예정이다. 작품 접수처는 경기 수원시 영통구 월드컵길 587 국토지리정보원 기획정책과(우편번호 443-772). 문의=031-210-2777
옛 경남 창원시가 지역 초등학생을 대상으로 무료로 운영해 호응을 얻은 인터넷 영어교육시스템인 '창원-i 잉글리시(http://cw-i.changwon.go.kr)'가 8월1일부터 통합창원시 전역의 초·중학생에게 확대 운영된다. 18일 창원시에 따르면 통합창원시 출범으로 지역간 학력격차 해소와 지역균형 발전, 골고루 잘사는 명품도시 이미지를 쌓아가기 위해 창원-i 잉글리시 서비스지역을 옛 창원시를 포함한 마산·진해지역으로 확대하기로 했다. 창원시는 최근 마산합포구청과 진해구청에서 학부모들을 대상으로 창원-i 잉글리시에 대한 설명회를 개최했다. 설명회에서는 창원-i 잉글리시 위탁운영업체가 사이트 이용방법 및 학부모 안내, 유명 영어강사의 특강이 진행됐다. 창원시 관계자는 "전국 최초의 영어전문 수준별 무료교육 사이트인 창원-i 잉글리시가 사교육비 절감을 위해 우수한 콘텐츠와 내용으로 구성돼 있다"며 "학부모와 학생들의 많은 관심과 참여를 당부한다"라고 밝혔다. 2008년 9월 1일부터 창원시 초등학생에게 서비스를 시작한 창원-i 잉글리시는 회화, 문법, 독해, 청취 등 분야별 동영상 강의와 교육용 애니메이션 및 학습용 게임 등 다양한 수준별 학습 콘텐츠를 제공해왔다. 현재 옛 창원지역 4만 5000여명의 초등학생중 4만 2000여명이 회원으로 가입해 있으며 2학기부터 중학생에게 서비스를 제공하기 위한 교육콘텐츠가 준비돼왔다.
기능인력의 산실 역할을 해온 산업대학들이 올해 개교 100년을 맞아 잇따라 교명을 변경하거나 일반대학 전환을 추진하고 있다. 18일 교육과학기술부에 따르면 국립 산업대학인 서울산업대와 진주산업대는 교명을 각각 서울과학기술대, 국립경남과학기술대로 변경키로 하고 최근 교과부에 교명 변경 신청서를 제출했다. 이를 토대로 교과부는 교명 변경을 위한 국립학교 설치령 일부 개정령안을 입법예고하고 개정령안이 차관회의, 국무회의를 거쳐 통과되면 올 2학기부터 새 명칭을 사용할 수 있도록 할 계획이다. 국립 산업대는 서울산업대, 진주산업대를 포함해 현재 전국에 4곳이 있지만 이 두 학교를 제외한 나머지 두 곳은 이미 2000년을 전후해 교명을 변경했다. 경기도 안성산업대는 1999년 3월부터 한경대로 바뀌었고, 대전산업대 역시 2001년 3월부터 한밭대로 변경했다. 이처럼 대학들이 산업대라는 명칭을 버리는 이유는 과거에 비해 산업대만의 특수성이 많이 사라졌고 학교 이미지 제고에도 큰 도움이 되지 않는 데다 궁극적으로는 일반대학으로 전환을 목표로 하기 때문이다. 산업대는 1910년 개교한 공립어의동실업보습학교(현 서울산업대)와 공립진주실업학교(현 진주산업대)가 전신으로, 1981년 개방대학이라는 이름으로 전환됐다가 1996년 다시 산업대로 바뀌었다. 산업계 근로자, 전문계고 졸업자들을 위한 평생교육기관으로서의 역할을 해 왔지만 지금은 이름만 '산업대'일뿐 일반대와 큰 차이 없이 운영되고 있는 실정이다. 서울산업대 관계자는 "입학생만 봐도 산업계 근로자, 전문계고 졸업자가 아닌 일반 학생이 더 많다"며 "그런데도 산업대라는 명칭 때문에 일반대보다는 한 단계 낮은 학교인 것처럼 여겨져 브랜드 이미지를 제고할 필요가 있다"고 말했다. 이 때문에 국립 산업대 4곳 모두 고등교육법상 대학 유형을 산업대에서 일반대로 바꾸려고 교과부에 일반대 전환 신청서를 제출했으며, 현재 교과부가 이에 대한 심의를 진행 중이다. 교과부 관계자는 "일반대 전환을 하려면 대학설립·운영 규정에 따라 교원확보율을 61%까지 채워야 하지만 4곳 모두 이에 미달해 현재 보완을 요구한 상태"라며 "요건만 충족하면 일반대로 전환하는 데는 문제가 없다"고 말했다.
제주교원단체총연합회는 17일 오전 성명을 내고, 교육감에게 성추행 예방 프로그램과 재발방지 대책 마련을 촉구했다. 제주교총은 "학교와 관련된 성추행 사건이 전국적인 이슈가 되고 있는 상황에서 학교장에 의한 성추행 사건이 또 발생했다"며 "양성언 교육감은 불안에 떠는 학생과 학부모가 안심할 수 있도록 성추행 예방 프로그램과 특단의 재발 방지 대책을 마련해야 한다"고 밝혔다. 이어 "제주도교육청은 교내 성추행 등 교육 관련 사건이 발생하는 즉시 해당 교육청에 보고할 것을 각급 학교에 지시하고, 어떤 경우에도 개인적 합의나 수습을 위해 보고를 미루는 일이 발생하지 않도록 지도·감독하라"고 요구했다. 제주교총은 "최근 교사와 관리자, 학생, 학부모 등 학교 구성원 사이의 갈등으로 민원이 급증하고 있으나 교육청의 안이한 대응으로 외부기관에 진정하는 등의 사태가 발생하고 있다"며 "교육청은 학내 문제라도 구성원간의 갈등이나 관리자가 연관된 경우 적극적으로 개입해 해결해야 한다"고 지적했다.
여름방학을 맞은 어린이들이 미술 교과서에 이름이 등장하는 근·현대 작가들의 작품을 볼 수 있는 '한국 근현대미술 거장전'이 17일부터 여의도 63빌딩 60층에 있는 63스카이아트 미술관에서 시작됐다. 고려대박물관이 소장하고 있는 근·현대 미술작품 1000여점 중 일부를 가져온 전시로, 2000년 고려대박물관이 개교 95주년 기념으로 열었던 '2000년에 보는 20세기 한국미술 200선'전에 나왔던 작품들이 대부분이다. 인물을 표현한 작품으로 꾸며진 '사람을 만나다'와 풍경과 정물을 소재로 한 '자연을 거닐다', 추상미술작품으로 구성된 '꿈을 꾸다' 등으로 나눠 20세기 한국 근·현대미술의 대표적인 작가 48명의 작품 65점을 소개한다. 평면 작품은 모두 서양화로 구성됐다. 분홍과 연두색을 사용한 박수근의 복숭아 정물화와 이중섭의 '꽃과 노란 어린이', 이대원의 '농원', 앞뒤 모두에 그림이 있는 변영원의 '자화상'을 비롯해 김환기와 남관, 김창열, 오지호, 도상봉, 권옥연, 장욱진의 그림 등이다. 조각 작품도 여러 점 나왔다. 김정숙(1917~1991)과 송영수(1930~1970), 전상범(1926~1999) 등 광복 이후 1세대 조각가들부터 민복진(81)과 최만린(75), 정관모(73) 등 생존 원로 조각가, 자살로 생을 마감했던 권진규(1922~1973), 2006년 국립현대미술관의 '올해의 작가'로 선정됐던 정현(54)까지 다양한 작가들의 작품이 소개된다. 부대비닐에 그린 이종구의 그림이나 도시인의 모습을 포착한 서용선의 그림, 미국에서 활동하는 문범강과 노상균의 작품 등 2000년 전시 이후 새롭게 소장된 작품들도 일부 포함됐다. 작품 보호를 위해 아크릴로 보호 상자를 만들어 씌운 탓에 조명이 반사돼 관람하는데 다소 거슬리는 점이 아쉽다. 전시는 11월7일까지 이어지며 매일 밤 10시까지 볼 수 있다. 성인 입장료 1만2천원. ☎02-789-5663.
호주와 뉴질랜드의 사회과 교사들이 한국을 찾아 한국 전반을 배우는 '2010 대양주 교육자 한국학 워크숍'이 19일부터 내달 1일까지 열린다. 한국국제교류재단(이사장 김병국)이 주최하고 이화여대 국제대학원이 주관하는 이 워크숍에서 호주와 뉴질랜드 중고교 교사 29명은 한국의 역사와 문화, 경제 등의 분야를 주제로 한 세미나에 참석하고 일선 고교와 안동 병산서원, 경주 유적지, 울산 현대자동차 공장 등을 방문한다. 참가자들은 귀국 후 활용할 수 있는 교안을 작성하거나 교과 과정에 한국 관련 정보를 반영하는 방식으로 한국을 알리게 된다고 국제교류재단은 덧붙였다.
경남 양산시는 위기상황에 처한 청소년을 보호하기 위한 지역사회 청소년 통합지원체계인 '학교지원단'을 구성했다고 17일 밝혔다. 학교지원단은 학교들간의 긴밀한 협조체계를 구축해 위기상황에 처한 청소년을 조기에 발견하고 청소년상담센터 등과 연계해 지원하게 된다. 학교지원단은 1차로 지역의 7개 중·고등학교 교장이 중심돼 구성됐으며 김경진 물금고 교장이 단장을 맡았다. 김 단장은 "위기상황에 처한 청소년들을 위해서는 지방자치단체가 더 많은 관심과 지원이 필요하며 학교간 협력체제를 강화해 활성화될 수 있도록 노력할 것"이라고 말했다.
뉴질랜드 정부가 대학에 대한 예산 지원을 졸업생들의 취업과 연계시키겠다는 방침을 밝혀 대학이 직업학교냐는 논란이 일고 있다. 스티븐 조이스 대학 교육 장관은 지난 15일 정부의 대학 예산 지원방침과 관련, 단순히 학생들에게 공부를 잘 시키는 것만으로는 부족하고 졸업생들의 취업률과 연계시키는 방향으로 가야하는 것으로 생각하고 있다고 밝혔다. 그는 이 같은 방침이 확정되면 학생들이 대학과 학과를 정할 때 큰 도움을 받을 수 있게 될 뿐 아니라 졸업 후 무엇을 할 수 있는지도 좀 더 자세하게 알 수 있게 될 것이라고 말했다. 그는 취업률 조사 등 할 일이 많이 남아 있기 때문에 아직 그 같은 방침이 확정된 것은 아니라며 "그러나 궁극적으로 대학에 대한 예산 지원은 취업 결과와 연계시킨다는 게 내 생각"이라고 강조했다. 정부의 이 같은 방침이 알려지자 야당과 대학, 업계 등에서는 엇갈린 반응이 나오고 있다. 노동당의 그랜트 로버트슨 대학 교육 담당 대변인은 새로운 방침에 반대한다며 그렇게 하면 대학이 결국 교육이나 학문 보다는 직업훈련에 초점을 맞추게 될 것이라고 주장했다. 그는 "대학에서 어떤 전공을 한 사람들이 모두 그와 관련된 직업을 갖는 것은 아니다"면서 "취업결과와 연계시켜 대학을 지원한다면 역효과가 나올 수도 있다"고 지적했다. 대학 교육 노조의 톰 라이언 위원장도 학문적 성과보다 취업에 초점을 맞추어 예산을 지원한다는 것은 아주 위험한 발상이라고 비판했다. 또 대학생 연합회의 데이비드 도 회장도 사람들은 다양한 이유로 공부를 한다며 모두가 그 분야에서 일자리를 얻기 위해서만 공부하는 것은 아니라고 밝혔다. 뉴질랜드 대학 부총장 협회의 데렉 매코맥 회장도 고등교육이 졸업생들의 취업을 염두에 두어야한다고 일깨워주고 있다는 점에서는 잘못된 것이 하나도 없다면서 그러나 그것을 예산지원과 연계시킨다는 것은 잘못된 것이라고 꼬집었다. 그러나 산업훈련연맹은 그렇게 하면 대학에서 학생들이 받는 학위나 자격의 절반 이상이 산업현장의 목표와 직접적으로 연결될 수 있을 것이라며 환영의 뜻을 표시했다.
우리 학교에 영재반 3개 학급이 있다. 수월성 교육 차원에서 1, 2, 3학년 62명으로 구성되어 있는데 아침 7시 40분부터 하루 1시간씩 수학, 영어, 과학 교과를 운영하고 있다. 이 학급 운영에수원시의 교육보조금 2천만원이 지원되고 있다. 며칠전이들을 대상으로 학교장 특강이 있었다. 주제는 '더불어 사는 창의적인 삶'. 쉽게 말해 인생 특강이다. 교장 위주로 이야기 하다간 눈높이가 어긋날 수도 있어 질의응답식으로 하기로 했다. 어떤 질문이 나올까? 질문 내용으로는우리학교 운영 방안, 비전은 무엇인지?칼럼집 3권 출판하였는데 그 내용은 무엇인지?선생님이 된 계기는? 우리 학교 학생들의 장점과 단점은? 등이다. 질문 내용에 맞추어 평상시 나의 인생관, 교육철학. 개인 성장사와 우리 집 이야기, 우리 학교 이야기 등을 간추려 이야기하였다. 주요 강조사항을 보면 첫째, 삶의 목표를 정하고 그 길을 향해 매진하라. 고등학교는 물론 대학 전공도 미리 생각해 두어라. 목표가 분명한 사람은 삶을 허비하지 않는다. 둘째, 인생 어려움을 만나면 그것을 지혜롭게 극복하라. 그 난관은 나를 성장시키기 위해 나타난 것이다. 어려움은 그것을 이겨내라고 있는 것이다. 셋째, 자신의 장점과 단점을 알고 장점을 살려 나가라. 자신을 비하하지 말아라. 넷째, 공부 잘하는 것도 중요하지만사회성을 키우는 것이 중요하다. 우리의 삶에는 인간관계가 중요하다. 필자가 교직의 길을 걷게 된 것은 부모님의 영향이 컸다. 당시 세류초교 정문 바로 앞이 우리집이었다. 우리집에서 선생님 한 분이 자취를 하기도 했다. 부모님께서는 자연스레 선생님들의 출퇴근 모습을 관찰하고 그들을 선망의 대상으로 삼으셨다. 지금은 돌아가셨지만 50여년전 우리 어머니 말씀. 선생님 예찬이다. "얘들아,선생님이 되면 얼마나 좋을까?그러면 남녀노소 가리지 않고 '선생님'이라고 부르잖니? 선생님처럼 존경받는 직업이 있을까? 그리고 매월 보수가 꼬박꼬박 나오니 먹고 사는데 아무걱정이 없단다. 또 방학이 있어 자기생활을 즐길 수도 있으니 얼마나 멋진 직업이니?" 그 영향을 받았을까? 6남매 중 4명이 선생님이 되었다. 사위와 며느리까지 합하면 총 7명이 교단에 섰다. 한 때 교직사회에 이런 말이 있었다. 제자가 교사가 되겠다고 하면 도시락 싸들고 다니면서 말리겠다고. 교직이 고되고 사회적, 경제적으로 괄시를 받았을 때 제자들을 편한 길로 안내하려는 마음에서 나온 이야기라고 생각된다. 필자는 '스승이 제자들에게교직의 길을 걷지 말라고 강조하는 것은 교육의 실패'라고 본다. 교직이 아무리 힘들더라도 교사의 길은 사람으로 태어나서 걸어봄직한 멋진 길이라고 확신하고 있기 때문이다. 가정에서도 마찬가지다. 자식에게만은 교직의 길을 가지 않게 하겠다고하는 것은 본인의 실패를 자인하는 것이 아닐까? 필자는 영재반 학생들에게 말한다. "여러분,이 자리에 선생님이 꿈인 사람이 있죠?꼭 되십시오. 그러나 교사가 되는 길은 쉽지 않습니다. 교육대학이나 사범대학 입학하려면 성적이 우수해야 합니다. 임용고사 경쟁률도 치열하고 발령 받기 어렵습니다. 그러나 교직의 길은 2세에게 미래의 꿈을 심어주는 멋진 직업입니다. 교직의 꿈을 꼭 이루기 바랍니다."
이곳저곳 여행을 하다 보면 우리나라는 구석구석에 이야깃거리가 숨어 있다. 조선 세조 때 병조판서를 지낸 청년장군 남이가 역적으로 몰려 잠시 귀양살이를 했던 남이섬도 그런 곳이다. 남이 장군의 묘역이 있는 문화유적지로 수도권 사람들이 즐겨 찾던 남이섬이 드라마 '겨울연가'의 영향력으로 연인들은 물론 일본과 중국 사람들이 많이 찾는 유원지로 거듭났다. 작은 봉우리가 있는 구릉지가 1940년대 청평댐이 건설되면서 물에 잠겨 높은 곳에 있던 작은 봉우리만 물위에서 섬의 모습을 갖춘 곳이 남이섬이다. 남이섬에 들어가려면 경기도 가평군 가평읍 달전리 선착장에서 배를 타고 들어가야 하는데 행정구역상으로는 강원도 춘천시 남산면 방하리에 속한다. 선착장에서 가까운 거리지만 '나미나라 공화국'이라는 말이 멀리 떨어져 있는 섬을 찾아가는 느낌이 들게 한다. 남이섬의 진가는 환경을 훼손시키지 않고 자연과 인간이 조화를 이루며 살 수 있도록 섬 전체를 숲길로 조성한데 있다. 또 소나무, 잣나무, 메타세쿼이아, 은행나무, 단풍나무, 버드나무 등 숲속의 나무들이 하나의 숲을 이룬 채 물 위에 떠 있어 더 아름답다. 둘레 6㎞의 섬전체가 자연생태박물관이라 어느 길로 가든 아름다운 나무들이 길가에 줄지어서 손님을 맞이하고, 숲 속에서 곤충과 동물들이 함께 공존한다. 그곳에 문화예술까지 어우러져 작은 천국을 만든다. 어느 곳에 있든 자연은 자연대로, 사람은 사람대로 아름다움을 뽐내면서 자연과 사람이 하나로 동화되는 곳이 남이섬이다. 초입의 남이장군 묘는 역모를 꾀한다는 유자광의 모함으로 능지처참 당한 남이 장군이 이곳 어딘가에 묻혔다는 전설 속의 돌무더기를 흙으로 덮어 봉분을 만들고 치장한 것이라 실제 남이 장군이 묻혀 있는지는 확인할 수 없다고 한다. 남이섬에서 꼭 해봐야 할 게 자전거타기이다. 남이섬의 숲길과 강변을 자전거로 1시간 정도 둘러보면 아름다운 섬의 분위기에 푹 빠질 수 있다. 자전거를 탄 연인들이 물안개가 피어오르는 섬 둘레를 돌며 짓는 밝은 미소를 보면 같이 즐거워진다. 또 '욘사마 한류열풍'이라는 신조어를 만들어내며 찾아온 외국인 관광객들이 중앙으로 난 길을 가로지르며 촬영장을 찾는 모습에서 우리 문화의 우수성을 실감한다. 낙엽들이 만든 하트 안에서 추억남기기를 하는 연인들의 모습도 아름답다. 남이섬은 여름을 맞아 더욱 푸르러지고 있는 자연과 자유를 만끽하는 사람들로 넘쳐난다 드라마 '겨울연가'에서 주인공 배용준과 최지우가 메타세쿼이아 가로수길과 은행나무 길을 걸으며 즐거운 시간을 보내던 명장면을 기억한다. 카페, 갤러리, 전시관, 홀, 박물관, 체험공방 등의 문화공간도 드라마와 연관된 것이 많다. 낭만을 누리고 싶은 캠핑 족들이 즐겨 찾는 자라섬이 가까이에 있다.
사람이 살아가면서 공과 사를 구분하며 청렴하게 살아가기란 정말로 힘든 것 같다. 특히 공적인 업무를 담당하는 사람들이 업무를 수행하면서 사심이 들어가 개인의 이익을 추구다가 법의 심판을 받는 경우를 가끔 볼 수 있다. 소탐대실(小貪大失)이라는 사자성어처럼 사적인 작은 이익을 탐하다가 더 큰 것을 잃고 평생 동안 후회하며 살아가는 어리석음이라고 할 수 있다. 청백리이자 명재상으로 잘 알려진 황희(黃喜, 1363~1452)정승은 조선조 최장수 재상이다. 그는 정치 일선에서 원칙과 소신을 견지하면서도 때로는 관용의 리더십을 발휘하여, 건국 초기 조선의 안정에 크게 기여한 인물이다. 조선조에서 재상을 역임하였던 청백리는 약 18명이 거론된다. 그 가운데 첫 번째로 꼽을 수 있는 이가 황희다. 황희의 맏아들은 일찍부터 출세하여 벼슬이 참의에 이르렀다. 돈을 모아 살던 집을 새로 크게 짓고 낙성식을 하였다. 말이 낙성식이지 크게 잔치를 베푼 터이라 그 자리에는 고관들과 권세 있는 친구들이 많이 참석하였다. 집들이 잔치가 시작되려 할 때, 아버지 황희가 돌연히 자리를 박차고 일어섰다. “선비가 청렴하여 비새는 집안에서 정사를 살펴도 나라 일이 잘 될는지 의문인데, 거처를 이다지 호화롭게 하고는 뇌물을 주고받음이 성행치 않았다 할 수 있느냐.” “나는 이런 궁궐 같은 집에는 조금도 앉아 있기가 송구스럽구나.” 그리고는 음식도 들지 않고 물러갔다고 한다. 아들은 낯빛이 변하였고 자리에 참석하였던 손님들 역시 무안해졌다는 이야기가 있다. 황희 본인은 비가 새는 초가에서 살면서, 있는 것이라고는 누덕누덕 기운 이불과 서책이 전부였다고 하니, 아들의 호사가 불편했을 것이다. 과연 최장수 재상을 지냈으면서 이처럼 청빈하였으니 청백리가 됨은 당연한 것이다. 젊은 교사시절 내가 근무하던 학교의 교장선생님은 공과 사를 엄격하게 구분하는 분이 있었다. 하루는 몸이 안 좋으셔서 오후 퇴근시간이 다 되어서 교내에 있는 사택으로 쉬러 들어가는데 조퇴처리를 하였다. 어찌 보면 당연하다고 볼 수 있지만 당시는 그렇지 않은 공무원이 더 많았다고 생각된다. 교내 자투리땅에 들깨를 심어 가을에 수확을 한 다음 기름을 짜서 소주병에 담아 전 교직원에게 똑같이 나눠주는 모습을 보고 성격이 급하고 직설적이었지만 선공후사(先公後私)의 정신으로 공직을 수행한 분으로 기억된다. 오늘날도 황희 같은 청백리는 모르더라도 공과 사를 구분하며 청렴한 공직자들이 많다고 본다. 그러나 극히 일부의 공직자가 공적인 일을 부여받고 사적인 욕심을 부려 비리공직자로 사회의 지탄을 받는 경우를 볼 수 있다. 이들의 대부분은 빈곤한 생활과는 거리가 먼 경우가 대부분이다. 조금이라도 더 채우려는 욕심을 통제하지 못하고 부정의 유혹에 빠져들기 때문에 부정부패의 고리가 끊어지지 않는 것 같다. 공기업이 사기업에 비해 수익을 창출하지 못하고 적자에 허덕인다던지 공공시설이 잘 관리 되지 않는 것 등은 공(公)적인 것은 내 것이 아니라는 생각 때문이라고 본다. 공적인 것도 국민의 세금으로 운영되는 것인데 내 것이 아니니까 아무렇게 해도 된다는 근시안적인 의식을 바꾸어야 한다. 어릴 때부터 공적인 것도 내 것이라는 생각을 가지도록 가정이나 학교에서 인성교육 차원에서 지도하면 공공분야, 즉 나라발전에 크게 이바지하게 될 것이라고 생각한다.
산곡남중학교(교장 이영숙)는 14일부터1박 2일간 강화군 장화리에 있는 해양환경탐구수련원에서 60여명의 수학·과학 영재학급 학생들을 대상으로 여름방학 특별체험 캠프를 운영했다. 수학·과학 영재 담당교사들과 외부 강사 초청으로 이루어진 이번 캠프는 갯벌의 생태학습, 창의력 탐구대회, 지질탐사, 천체관측, 과학·환경 골든벨 퀴즈대회로 이뤄졌다.그 동안 학교에서 접해보지 못했던 다양한 탐구와 생태 체험학습, 팀웍을 중시하는 팀별 탐구프로그램를 통하여 생물의 다양성과 보전의 중요성을 터득했다.또 선후배가 한 팀을 이루어 탐구대회, 골든벨퀴즈 대회에 참가함으로써 협동과 공동체 의식 기르기 교육도 병행 실시되어 학생들의 학습 욕구와 탐구력을 신장시키는데 일조하기도 했다. 특히 이번 캠프는 학교에서 탐사책자를 제작하여 학생들이 탐구보고서와 체험 활동을 생생하게 기록하게 하는 교육도 아울러 실시하여 참가 학생들과 학부모들로부터 큰 호응을 얻었다. 주 1회 학교에서 영재 수업을 받고 있는 산곡남중 영재 학생들은21일부터 22일까지 수학·과학심화 특별캠프에 참가하며 27일 대전 생명공학연구원 탐방 등의 집중적인 창의성 훈련을 받는다. 3학년 심동훈 학생의이창수 학부모는 ‘산곡남중의 영재 교육프로그램으로 많은 과학 공부의 기회가 제공되고 있어서 학교 교육에 매우 만족한다’고 의견을 피력하기도 하였다.
인천안남초등학교(학교장 김석중)에서는12일부터 16일까지 5일간 본교 다목적실인 나래관에서 1125명의 1학년부터 5학년까지 학생을 대상으로 학년별 아나바다 장터를 개최했다. 녹색성장교육의 일환으로 추진된 본 행사는 우리의 생활 주변에서 생산·소비되는 자원에 대한 인식을 새롭게 정립하여 지구의 환경 보전과 자원의 효율적인 활용 및 근검절약의 생활화를 실천해 보도록 한다. 또한 이를 통하여 경제의식을 고양할 수 있는 계기를 갖도록 하는 계기를 마련하였다. 특히 가정에서 사용하지 않거나 바꾸어 쓸 물건을 가져와 친구들과 물물 교환을 통하여 물건을 아껴쓰는 마음을 갖게 하므로서 친구들간에 물자절약의 미는 물론 무엇이든 재활용하면 쓸 수 있다는 것을 일깨우는 계기가 되었다.
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