4일 오전10시 청주 올림픽기념국민생활관에서 개회식을 열고 제37회 충북소년체육대회가 시작되었다. 학교체육 활성화,체육인구의 저변확대, 생활체육기반 조성을 목적으로 열리는이번 대회는 육상, 수영, 축구, 야구 등 모두 30개 종목(시범종목 1개)이 펼쳐지며 5월31일부터6월 3일까지광주에서 열릴 제37회 전국소년체육대회 선수 선발을 겸한다. 최선을 다하고 있는 선수들의 모습이 아름답다.
봄입니다. 강마을의 봄은 건드리면 터질 듯 농익은 과일처럼 그렇게 더운 입김을 토해 냅니다. 내 볼에 내 어깨에..... 눈길 닿는 어디에나 봄꽃이 피어 있습니다. 보고 또 보고 있어도 그래도 어여쁜 봄꽃은 봄이라는 말 속에 숨어 있는 '보다' 라는 말의 의미를 생각합니다. 봄은 보는 계절입니다. 보아야 봄을 느끼고, 보아야 봄이 왔다고 실감하듯, 봄이란 말은 항상 시각적 심상으로 다가서나 봅니다. 무수한 봄꽃이 일시에 폭탄을 터뜨리듯 그렇게 이곳 저곳에서 퍽퍽 물풍선이 터지듯 그렇게 노랑, 분홍, 흰색으로 떠오릅니다. 강나루를 감싸고 노오란 유채꽃이 제 그림자를 비추고, 자잘하고 하얀 자두나무꽃은 산기슭에 흰꽃구름을 만들고, 진홍의 진달래는 그 색감이 볼붉은 촌색시 그대로입니다. 좁쌀밥처럼 조그만 꽃뭉치가 가는 가지에 다닥다닥 붙어 있는 조팝나무꽃은 참 앙증맞습니다. 그러나 덤불에 많이 피어 있으면 신부의 부케처럼 풍성하고 예쁩니다. 먼저 피었던 목련은 이미 그 꽃잎의 절반을 떨어뜨려 비맞은 노처녀의 모습처럼 불쌍하게 보입니다. 특히, 떨어진 꽃잎은 시커멓게 변해서 시작과 끝이 참 다릅니다. 뭐니 뭐니 지금은 벚나무의 꽃이 가장 눈부십니다. 연분홍 꽃나무는
남녘에서 시작된 봄바람이 산으로 둘러싸여 있는 이곳 홈너머까지 불어왔다. 입학생 문제로 고심하던 때가 엊그제 같은데 활짝 핀 산수유 꽃이 학교 담장을 노랗게 물들였다. 울타리 주변의 운동장에서 나물을 캘 만큼 이곳저곳에서 봄기운이 돋아나니 학교가 활기로 넘친다. 꽃보다 아름다운 게 사람이라고 그중에서도 가장 아름다운 것은 나 홀로 입학생 수정이의 밝은 모습이다. 해바라기처럼 밝은 표정을 보고 있으면 수정이가 짊어진 가방도 가볍게 느껴진다. 수정이가 도원분교의 학생이 된지도 어느덧 한달이 지났다. 늘 성수 오빠와 함께 등하교를 하고, 학교에서는 나 홀로 5학년생 은지 언니와 둘이서 생활한다. 조용한 성격의 은지와 수정이에게 교실은 넓은 놀이터다. 선생님과 마주앉아 공부하는 것도 재미있어 한다. 도원분교의 막내에다 혼자라 다른 언니, 오빠들의 귀여움도 독차지 하고 있다. 교실 뒤편의 환경판에 학습 결과물인 수정이의 그림이 걸려있다. 물론 은지 언니의 도움을 받았지만 수정이의 마음속에 담긴 학교 풍경이 그림에 있다. '띠띠 빵빵' 수정이와 은지에게는 신나는 날이 일주일에 하루씩 있다. 매주 월요일은 다른 친구들과의 적응교육을 위해 선생님의 차를 타고 본교로 가는
선진국에 비해 대체로 교과서가 많은 우리나라는 교과별 적용해야 할 학습지도 모형도 다양하다. 경우에 따라서는 한시간에 여러 가지 수업 모형을 적용해야 하는데 바른 생활과 관련된 교수-학습지도 모형 중 역할 놀이학습을 안내하니 교수-학습에 참고하기 바란다. 역할놀이는 학급 전체의 학생들이 서로 어떤 상황에 대해 토론하고, 주어진 상황 속의 인물들이 다음에 어떤 행동을 할 것인가를 예상하여 시행해 보며, 이 같은 행동의 과정과 결과에 대해서 평가해 보고, 주어진 상황에 대해 해결책을 제시하게 된다. 그럼 역할놀이 수업의 교수-학습을 어떻게 진행하면 좋을까? 첫째, 상황 설정하기 시연할 역할 놀이에 대한 전반적인 설명이 이루어진다. 상황 설정하기에 처음은 집중시키기로 학생들에게 문제를 제시하고 확인하게 된다. 그리고 교사는 학생들의 관점, 느낌에 따라 행동 통제 없이 탐색할 수 있도록 분위기를 조성하며, 문제를 분명히 제시한다. 실제 상황을 서술하고, 교사가 상황을 선정하여 비디오나 텔레비전 쇼의 형식으로 예시하는 것이다. 이야기에서 문제를 발견하는 과정의 장점은 학생들이 활동에 참여하는 부담이 가벼워진다. 문제를 소개하고, 문제를 보다 분명하게 전달하기 위하여
일본 초등학교에서의 영어활동은 현재, 전 공립초등학교의 97% 정도가 어떠한 형태로든 실시하고 있다. 하지만, 교과서가 없고, 대부분의 교사가 체계적으로 영어를 가르친 경험이 없다. 이에교사들도 불안감이 있기에 정부가 교재를 준비하는 것은 당연한 것으로 보고 있다. 이에 문부 과학성은 2011년도부터 초등학교 5, 6년부터 필수화되는 초등학교의 영어활동의 개요를 발표했다. 동성이 작성한 교재 "영어 노트" 는 총 285개 단어와, 중학교 1학년 수준의 50개의 표현을 가르치고, 6학년 종료 시점으로 영어를 사용하여 놀기와 자기 소개를 할 줄 아는 것을 목표로 한다. 문법이나 단어의 받아쓰기는 가르치지 않는다. 영어를 가르친 경험이 없는 교사들을 배려하여, 듣기용 CD나 「말하기 지도」의 포인트 등을 해설한 지도 자료도 도입한다. 초등학교의 영어활동은 년간 35시간(1회 45분간)실시된다. 5, 6년 함께 레슨을 9단원으로 나누어서 「이야기하기 ·듣기」를 중심으로 수업을 진행하고, 「쓰기,·읽기」는 깊이 파고들지 않는다. 「영어 노트」에는 「CD를 듣는다」, 「친구 앞에서 발표한다」라고 한 활동이 많이 담겨져 있으며, 5학년의 「단원 1」에서는 「세계의 인삿말
2008학년도 신학기도 벌써 한 달이 훌쩍 지나갔다. 신학기에는 자연 풍경뿐만 아니라 학교의환경이 시시각각으로 변하기 때문에 항상 흥미롭다. 이런 기대와 흥미 중에서 뭐니뭐니해도 가장 기다려지는 것은 새로 만날 아이들과 새로 오실 선생님들일 것이다. 4월에도 어김 없이교정에 만개한 연분홍 진달래꽃처럼 화사한 표정과 몸짓으로 다섯 분의 새내기 선생님이오셨다. 교직에 대한 희망과 포부를 넘치도록 안고 오신 병아리 선생님들을 보는 것만으로도 선배 교사들은 행복하다. 새 양복, 새 넥타이, 새 구두처럼 싱싱한 교생 선생님들의 표정과 옷차림에서 싱그러운 봄 냄새가 물씬 느껴진다. 교생 선생님들의 마음씨도 외모처럼 늘 푸르고 싱싱했으면 좋겠다. 왼쪽부터 임종민, 이상수, 조현애, 최승기, 신현아 선생님)
오늘 8교시에 환경미화 심사가 열렸다. 게시판을 비롯하여, 교실, 복도, 유리창의 청소 상태와 칠판, 사물함, PDP 등의 시설물 관리 상태를 집중적으로 점검했다. 심사는 비담임 선생님들이 수고해 주셨다. 비담임 선생님들께서 각반을 순회하시며 엄격한 심사 기준표에 따라 공정하게 점수를 매기셨다. 올해도 역시 참신한 아이디어가 많이 나왔다. 그 중에서도 1학년 5반 학생들이 게시판에 붙여 놓은 "지금 공부해서 골프 칠래? 지금 놀고 깡통 찰래?"가 리포터의 눈길을 끌었다.
고형일 한국교육개발원(KEDI) 원장(55)이 4일 교육과학기술부로부터 국민교육 유공자로 선정돼 국민훈장 모란장을 받았다.고 원장은 교육정책전문연구기관의 대표로서, 교육연구의 질을 높이고 혁신적인 교육시스템 개발에 공헌했으며, KEDI 교육통계센터를 세계적 통계기구로 육성시키는 토대를 마련했다는 평가를 받았다. 그는 또 미국 일본 중국 등 23개국의 석학들과 아시아교육혁신센터 결성을 뼈대로 하는 ‘아시아교육협력을 위한 2007 서울선언’을 이끌어냈으며, 몽골 인도 베트남 등 아시아 개발도상국들에게 한국교육의 모델을 소개하고 교육시설 현대화를 지원하는 등 교육사업 활성화에도 앞장섰다. 이날 고 원장 외에 이희상 운산학원 이사장, 김춘대 계몽학원 이사장이 국민훈장 모란장을, 김철식 동성학원 이사장, 김용창 계림학원 이사장이 국민훈장 동백장을 받았다. 국민훈장 목련장은 최정호 백련학원 이사장, 손영화 행촌학원 이사장, 진문희 금성학원 이사장에게, 국민훈장 석류장은 백순남 살레시오회 사무국장, 류종선 옥천학원 이사장, 손병길 한국교육학술정보원 수석연구위원에게 돌아갔다. 국민포장은 손승일 한국교직원공제회 부장, 윤덕보 경희의료원 행정처장이 받는 등 국민교육에 헌신하거
지역구 의원이 선거운동 중 학교행사에 참가하려다 이를 제지하는 교감에게 폭언을 한 사건이 발생했다. 이에 교총은 재방방지약속과 사과를 요구하는 성명을 발표했다. 4일 문화일보 등 보도에 따르면 2일 오전 서울 마포구 S초등학교 김모 교감이 학교 인근 마포평생교육관에서 학부모 100여명과 함께 녹색어머니회 출범식을 준비 중에 바깥에서 선거운동을 하던 정 의원이 비서관 등과 함께 행사장인 강당 안으로 들어오려 하자 김 교감이 “학교 행사이기 때문에 안으로 들어갈 수 없다”며 제지했고, 정 의원은 김 교감에게 “굉장히 건방지고 거만하다”는 등의 폭언을 한 것으로 알려졌다. 또 정 의원이 “내가 이 지역 현직의원인데 어떻게 이럴 수 있나. 당신(교감)과 교장을 자르겠다”고 말했다고 목격자의 증언도 함께 보도됐다. 이에 교총은 성명을 통해 “정 의원이 이번 일에 대한 진상을 스스로 밝히고 해당 교감 및 학교, 학부모에 공식사과와 재방방지 약속을 할 것을 촉구한다”며 이를 계기로 정치권이 헌법상에 보장된 교육의 정치적 중립의무 조항을 준수하겠다는 의지를 천명할 것을 요구했다. 한편 교총은 서울교총과 공동으로 이번 사건의 진상을 철저한 조사할 계획이며 이 사건이 사실로
한국교총 교육정책연구소는 대입시 3불 정책, 고교 내신 9등급제, 수능9등급제, 학업성취도 평가 등 핫 이슈가 되고 있는 주요 교육평가 정책에 대한 연구보고서를 최근 발간했다. 이 보고서는 교총과 교육평가학회(회장 성태제)의 공동 토론회 등을 거쳐 마련됐지만 5명의 연구진이 분야별로 나눠 집필한 것으로 교총의 공식적인 견해는 아니다. 특히 교총은 기여입학제는 반대하고 있다. 연구 내용은 자율과 경쟁을 강조하는 이명박 정부의 정책 기조와 상당부분 맥을 같이 하면서, 구체적인 대안을 제시하고 있다는 점에서 시사하는 바 크다. 보고서는 참여 정부가 3不 정책으로 묶어 금지한 대학별 본고사․고교 등급제․기여입학제를 원칙적으로 허용하되 예외적으로 금지하는 방향으로 정책 기조를 바꾸자고 밝혔다. 학력의 하향 평준화를 해결하고 대학의 다양성과 수월성을 보장하기 위해서다. 우선 건학 이념에 맞게 학생을 선발해 교육할 수 있도록 대학에 본고사를 시행할 수 있도록 허용해야 한다는 주장이다. 본고사를 허용하더라도, 한줄 세우기식 입시정책의 폐해를 경험한 만큼 국영수를 중심으로 한 본고사는 실시되지 않을 것이며, 대학은 논술, 실기, 구술, 면접 등 다양한
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