SDGs 수업을 왜 추구하는가?
기술·가정은 삶의 맥락 속에서 지식, 수행 역량, 가치 및 태도를 함양하여 생활 속 문제를 탐구하는 교과이다. 탐구 과정에서 현대사회의 복잡한 문제를 학생 개인의 일상과 연결하면, 학생들은 교실 안의 지식이 자신의 삶과 직결되어 있음을 깨닫고 수업에 더 깊이 몰입하게 된다.

최근 기후변화 위기에 대한 대응과 단절된 공동체의 회복은 물론, 끊이지 않는 전쟁과 다양한 글로벌 갈등 속에서 평화와 연대를 모색하는 세계시민교육의 역할이 그 어느 때보다 중요해졌다. 교과 지식을 습득하는 데 그치지 않고, 국경을 초월하여 얽혀 있는 복잡한 사회 문제를 주도적으로 해결할 수 있는 통합적 프로젝트 기반 수업의 필요성이 대두되는 시점이다.

 
이에 중학교 2·3학년 학생 119명을 대상으로 UN의 지속가능발전목표(SDGs)를 삶의 실천적 문제와 연계한 ‘L.I.F.E.: C.H.A.N.G.E. 프로젝트’를 기획하였다. 이 프로젝트의 목적은 단순히 결과물을 만들어내는 것이 아니라, 학생들이 사회적 문제를 주도적으로 탐구하고 실천하는 과정에서 미래세대의 필수적인 사회정서학습(SEL)을 의미하는 ‘C.E.L.E.B.’ 역량을 기르는 데 있다.

이러한 SDGs 기반의 실천적 학습 경험은 학생들이 일상생활의 작은 선택이 전 지구적 문제와 연결됨을 이해하게 하고, 궁극적으로는 인류 보편의 가치를 존중하며, 책임감 있게 행동하는 세계시민으로 성장하는 데 실질적인 도움이 될 것이라고 믿기에 나는 이 프로젝트 수업을 설계하였다.
 

SDGs 기반 ‘L.I.F.E.: C.H.A.N.G.E. 프로젝트는 어떻게 설계되었나?
지속가능발전목표(SDGs; Sustainable Development Goals)는 2015년 UN에 의해 채택되었으며, 17개의 목표로 구성되어 있다. SDGs 기반 수업이란 삶의 맥락 속 다양한 문제를 지속가능발전목표와 연계하여 탐구하고 실천하는 프로젝트 기반의 수업을 의미하며 연구과제 설정과 연구의 설계는 다음과 같다.
[자세한 내용은 월간 새교육에 있습니다]