수업 구상 동기 및 배경
급격한 기상 변화와 극단적 환경 파괴 사건은 현재 진행형이다. 올해 3월 영남 일대에 산불이 있었다. ‘대한민국 최악의 산불’이었고, 최소 32명 사망, 약 5,000채 이상 건물 파괴, 약 10만 4천 헥타르 면적에서 피해가 발생하였다. 우리의 목숨을 위협하는 순간까지 온 것이다. 이런 현장성 있는 문제 인식이 이번 수업을 구상하는 직접적 동기로 작용하였다.

사회1(중학교) 성취기준을 보면, ‘기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다’라고 나와 있다. 그러나 ‘노력’에 치중하여 학생들이 기후위기 심각성을 느끼기 어려워 보였다. 학생들의 공감을 일으킬 수 있는 방안을 고민하였다. 

전국 지리교사가 모여있는 단체 채팅방에서 공유된 ‘이탈리안 브레인랏1 캐릭터 만들기’ 활동지를 볼 기회가 있었다. 기후적 특성에 적응해 진화한 동물 캐릭터를 창작하며, 학생들이 기후 조건에 맞는 생존 전략을 직접 고안하여 창의적으로 표현하도록 설계되어 있었다. 기후위기를 접목시켜 ‘동물들이 만약 기후위기 환경에 산다면 어떤 모습이 될까?’라는 상상을 하였다. 수업에 적용한다면 지식 습득과 흥미 유발, 창의력 향상을 함께 키울 수 있을 것이라 판단하였다. 결국 ‘기후위기’라는 문제를 재미와 호기심으로 접근하고, 동시에 성취기준에 부합하는 탐구·창의적 사고까지 아우를 수 있는 활동이라고 확신하였다. 이런 과정과 고민, 교육적 시사점을 담아 ‘기후위기에 적응한 이탈리안 브레인랏 캐릭터 만들기’ 수업을 구상하였다.

수업 목표 및 기대 효과
수업의 목표는 탄소중립 정책과 친환경 사회로의 전환 흐름을 이해하고, 지속가능한 삶을 위한 일상 변화의 필요성을 인식하는 것이다. 이런 맥락에서 기후위기는 먼 나라의 이슈가 아니라 바로 나와 우리의 삶과 연결된 심각한 문제라는 것을 체감하고, 개개인의 관심과 변화의 필요성을 내면화하는 것으로 설정하였다.

학생들은 교과서 지식을 습득하고, 기후문제를 ‘나의 환경, 우리 사회’와 접목하여 창의적인 방식으로 답을 찾는 활동을 계획하였다. ‘기후위기에 적응한 이탈리안 브레인랏 캐릭터 만들기’ 활동이 적합하다고 생각하였다. 학생들이 자신만의 상상력을 통해 극한 환경 속에서 살아남을 수 있는 생명체를 창조함으로써, 기후변화에 대한 과학적 이해와 예술적 표현을 접목할 수 있을 것이다.